생각의 지도 - 5,6장 분석 보고서

소개글

리처드 니스벳 저(著) 생각의 지도 5장, 6장 분석 보고서 입니다

목차

서론

본론

제 1장 동사와 명사
제 2장 논리, 경험

결론

본문내용

서론

동양과 서양이 서로 차이가 난다는 것은 상식적으로 나마 모두 알고 있다. 그러나 이 차이가 어디서 기인했는지는 모호 한 것이 사실이다. 교재 생각의 지도의 저자 리처드 니스벳은 아래 개념들을 근거로 제시 했다.

동양
서양
도
삼단논법
더불어 삶
홀로 삶
전체
부분
상황론
본성론
동사
명사
논리
경험
각각의 개념들은 니스벳이 고대 그리스와 고대 중국의 차이를 근본으로 해 제시한 것들이다.
이 레포트 에서는 이 여러 가지의 동양과 서양의 차이들중 동사와 명사, 논리와 경험에 대해 다룬다.

<중 략>

2)서로 다른 변증법적 사고방식
3단 논법적 사고방식과 마찬가지로, 서양과동양의 변증법적 사고방식도 서로 아주 다르다. 서양에서의 변증법적 사고방식은 모순과 대립을 원리로해 사물을 설명하려고 하는 것은 동양과 같지만, 이를 통해 모순을 없애려고 하는 공격적 모습을 보인다. 그러나 동양에서 변증법은 변화, 모순, 연관성과 종합론의 원리를 통해 모순을 이해하고 하나가 되려는 노력을 한다.
이 때문에 동양사람들은 모순을 자주 접하게 되고, 모순과 밀접한 관련을 가지게된다.
특히 바넘효과에 쉽게 노출 되기 때문에, 점을 보는 것등에 쉽게 넘어간다.

이러한 특성 때문에 동양인들은 논리적 사고 방식에서 어느쪽에 더 큰 책임이 있는가를 밝히는 흑백적 논리를 펼치지 않고, 서로 중도적 입장을 추구하는데 비해, 서양은 일방향적인 접근을 펼쳐 서로 편을 가르는 것을 주로 한다.

결론

동양과 서양은 분명 서로 다르다. 그러나 그 다른점은 과연 어떻게 다르고, 왜 그렇게 다르게 됐을까?
우리는 명사와 동사의 차이와 논리와 경험의 차이에서 실험을 통해 왜라는 질문의 답을 얻었다.
명사와 동사를 중심으로 이루어진 어린이의 교육의 차이가 동양과 서양이 서로 사물을 보는 방법의 차이를 만들었다.

참고 자료

없음