내러티브 양식의 역사 서술체제 개발(역사교육과 역사 인식)

소개글

내러티브 양식의 역사 서술체제 개발(역사교육과 역사 인식),

목차

1. 머리말
2. 내러티브의 개념과 특성
3. 내러티브의 활용
4. 내러티브 역사 서술의 사례
5. 맺음말

본문내용

1. 머리말
1) 20세기 역사 서술
- ‘진리’와 ‘실제’를 권위의 무기로 삼아 이성과 표상의 담론 추구
- 역사가들은 ‘단순한’ 묘사보다 설명을 중시했고 내러티브를 평가 절하
- 역사 서술의 ‘보편성’은 역사가를 독자 위에 군림하는 전지적 존재로 만들었다
2) 역사 교과서
① 교과서 서술 방식
- ‘객관적’ 역사 서술 지향
- 설명 텍스트 양식에 따라 기술
- 많은 양의 역사 지식을 지나친 단순화와 설명의 비약으로 요약
② 문제점
- 학생들에게 ‘읽히지’ 않았다.
- ‘역사적 설명’에도 실패
⇒ 역사 이해와 역사 사고의 두 영역에서 교육 목적 달성 실패
3) 서술 양식에 따른 학생들의 반응
① 설명 텍스트 형식의 교과서
- 많은 정보 제공
- 텍스트에 대한 학생들의 개입을 이끌어내지 못함.
② ‘저자가 드러난 글’ 또는 ‘이야기 형식의 텍스트’
- ‘읽기’ 시도
- 저자의 의도를 파악하고 비판을 제기하거나 저자와 다른 의미로 해석하기도.
⇒ ‘읽기’가 단순한 ‘대상’으로서의 텍스트 내용을 읽고 습득하는 것이 아니라, 텍스트를 기술한 주체 또 는 텍스트와 ‘대화’를 행하는 과정임을 보여준다.
4) 이 글에서는 역사 학습의 관점에서 내러티브에 접근하기에 앞서 그 개념과 특성을 파악하고 역사 서술의 인식 도구로서 내러티브의 유용성과 한계를 살펴본다.

2. 내러티브의 개념과 특성
(1) 내러티브의 부활
1) 역사 서술의 문학성
① 동양과 서양 모두 오랜된 전통
- 중국인들은 도덕적 교훈으로서의 역사를 더 중시
- 고대 그리스인들은 역사가 아니라 신화를 더 중시
② 중국의 역사 전통
- 正史의 전통은 역사 해석의 정통성을 확보함으로써 정치적 지배를 정당화
→ 소설 같은 허구의 담론은 억압되거나 하찮게 여겨짐
③ 서구의 역사 전통
a. 문학이 역사보다 우월하며 소설적인 역사가 사실적인 역사보다 진실하다는 전통
b. 고대 역사가들은 사실을 정확하게 알리고자 하면서도 문체와 수사를 통해 신화적 글쓰기를 병행.
2) 낭만주의 역사학
- 내러티브, 상상력, 문학적 힘이 역사학의 도구
- 역사는 영웅들의 이야기이자 ‘무수히 마낳은 전기의 정수’
3) 계몽주의 역사학
- 논리적 ․ 분석적 사고에 의한 인과적 역사 중시 → ‘낭만적 역사’ 경멸
- 볼테르 : ‘역사란 진실하게 설명된 사실의 명세서’, “진실은 역사가의 손에서 나오는 것이며, 진실보다
중요한 것은 없다”

참고 자료

없음