역사교육의 내용(역사교육의 이해)

소개글

역사교육의 내용(역사교육의 이해).

목차

Ⅰ. 역사과 내용의 구성요소
1. 구체적 사실
2. 개념
3. 일반화
4. 탐구방법
5. 시대적․사회적 요구와 관련된 내용

Ⅱ. 역사교육의 내용선정
1. 내용선정과 ‘중요성’의 문제
2. 내용선정 기준과 적용

Ⅲ. 역사교육의 내용조직
1. 내용조직의 일반적 원칙
2. 내용의 범위와 계열
3. 역사과 내용조직의 방법
4. 우리나라 역사과 교육과정의 내용조직

본문내용

ⅰ) 구체적 사실이란? 한국사와 세계사의 구체적 내용을 의미
ex) 인명, 지명, ‘실학’ 등 복잡한 사건과 운동 등
ⅱ) 구체적 사실의 성격 : 구체적 사실은 역사교육의 재료로써 없어서는 안될 것
․ 사실위주의 역사교육에서 탈피 → 구체적 사실에 대한 배격을 강조
구체적 사실이 역사교육의 전부인 것처럼 생각한 관행 때문
ⅲ) 현실적 상황 : 역사교과서는 아직 사실위주의 서술에서 크게 벗어나지 못함
→ 교과서의 내용 문제(왕조명, 인명, 사건명 등), 집필자 사고방식의 보수성

<중 략>

ｂ. 세계사의 기본적인 내용을 중심으로 한 내용선정 : 학습주제나 시대의 성격을 이해하는데 꼭 필요한 사실을 중심으로 내용을 선정
ｃ. 학생들의 사고력 함양과 관계 있는 내용선정 : 역사의식, 기능, 태도를 훈련시키는데 도움이 되는 내용 선정
ｄ. 균형 있는 내용선정 : 중구, 서유럽 중심에서 벗어난 지구촌적 관점에서 세계 각 지역의 역사를 균형 있게 선정
ｅ. 학생들의 발달단계를 고려한 내용선정 : 중학교에서는 세계사의 기초사실을 중심으로 세계지리와 연관, 고등학교에서는 세계사의 흐름에 대한 종합적․구조적 이해를 위한 문화사 중심으로 내용선정

<중 략>

(2) 내용진술의 방식(세계사)
ⅰ) 제 6차 교육과정
․ 주제나열식 내용제시 → 해당 학년 단계에서 성취해야 할 능력, 성취수준에 대한 기준 모호
ⅱ) 제 7차 교육과정
․ 교과목표와 내용을 밀접하게 관련, 학습을 통한 성취능력에 대해 명확히 제시
․ 단순한 역사적 사실의 이해에서 탈피 → 학생 스스로의 자료 분석과 해석, 문제점 토론, 설명하는 등의 새로운 방법으로의 전환을 유도

참고 자료

없음