아동기 언어발달이론 -피아제의 인지발달이론

소개글

아동기 언어발달이론
피아제의 생애부터 피아제의 교육적 시사점에 대한 내용

목차

1.파아제의 생애
2.피아제의 교육의 목적
3.피아제의 인지발달이론
4.인지발달의 주요개념
5.인제발달의 주요 원리
6.인제발달의 단계별 특성
7.이론의 비판적 검토
8.피아제의 교육적 시사점

본문내용

2. 피아제의 교육의 목적
피아제는 교육의 목적은 성인사회와 피교육자 간 관계의 측면에서 본다. 교육의 목적이 사회가 만든 기존의식을 어린이들에게 전수하는 것일 때 그 관계는 일방적이다. 이 같은 일방적 관계와는 달리 교육의 목적이 사회의 목적과 일치하게 함으로써 상보적 관계로 파악해야 한다는 것이 피아제의 생각이다. 그것은 피교육자들이 스스로의 노력과 개성 있는 경험을 발휘할 수 있게 됨으로써 단순한 지식의 재생을 넘어서 지식을 풍부 화 하는 것을 말한다. 그렇게 될 때 사회 또한 발전하게 된다는 것이다. 우리 사회는 보다 나은 발전을 위하여 교육의 궁극적 목적이 자식의 단순한 재생보다는 독립적 탐구, 발견 및 발명을 강조하는 것이어야 한다.
피아제는 전통적 교육이 기존지식의 획득을 기본 목적으로 삼아 그 결과 교과를 효과적인 방법으로 전수하는 일을 교육적으로 잘못 이해했다고 본다. 그리하여 지식이란 가르쳐야 할 그 무엇으로 이해되었으며 또 이것은 언어적 형태로 가르쳐져야 하는 것으로 여겼다. 수업이 교사의 언어에 의한 기존지식의 효과적 전달로 잘못 이해됨으로써 교육은 가르치는 일에 집중될 수밖에 없었다. 교육이 이런 방식으로 진행될 수밖에 없었던 것은 학습자에 대한 잘못된 관점과 관계를 맺고 있다. 학습자에 대한 잘못된 관점이란 어린이는 스폰지 같아서 주어지는 지식을 잘 빨아들이는 존재라는 것이다. 이 같은 관점은 이때까지 교육학을 지배해 온 행동주의 심리학의 모든 측면에서 가정되는 관점이다.
오늘날 학교에서 사용되는 수업방법들은 수동적 방법에 속한다. 예를 들어, 프로그램 학습, 강의, 시청각 방법 등 모두가 학습자의 역할을 수동적 반응으로 제한시키며 그 같은 방법은 고작해서 어떤 지식에 대한 짧은 수명의 기억을 가져다 줄 뿐이다. 그러므로 피아제에게 교육의 주된 목적은 기존지식을 수동적으로 가르치는 데 있지 않고 새로운 것을 할 수 있는 창조적이고 발명적 인간을 만드는 데 있다. 앞으로 밝혀지겠지만 우리가 피아제 이론을 올바르게 이해한다면 피아제가 제시하는 이 같은 교육의 목적은 전혀 놀라운 것이 아니다.

참고 자료

Herbert P. Ginsburg & Sylvia Opper 공저, 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006
김억환, 피아제 이론과 열린교과교육 수업모형의 고찰, 피아제 열린교실연구응용학회, 1993
김충회, 피아제의 발달이론과 학교교육, 충남대학교 교육발전연구소, 1982
강현식, 꼭 알고 싶은 심리학의 모든 것, 2010