[국어교생실습-연구수업 지도안] 중학교 2학년 국어 연구수업 실제 학습지도안

소개글

교생실습 때 현 교사들 앞에서 실제 시연했던 연구수업 학습지도안으로,
중학교 2학년 2학기 문학 파트입니다.

대단원개관/대단원 교수.학습 방안/학습자 실태 분석/본시 교수.학습 지도 계획(학습지도안)/형성평가
까지 담당 국어 선생님의 조언과 수십개의 연구수업 지도안을 참고하여 작성한 학습지도안입니다.
많이 공들인 학습지도안이니 도움 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 대단원 개관
1. 단원명
2. 대단원 학습목표
3. 단원 설정의 근거
4. 단원 구성의 방향
5. 연계학습
6. 개정 국어과 교육과정과의 관련

Ⅱ. 대단원 교수 ․ 학습 운영 방안
1. 교수 ․ 학습 계획
2. 지도상의 유의점
3. 개정 교육과정의 성취기준

Ⅲ. 학습자 실태 분석
1. 조사 방법
2. 본시 학습을 위한 설문 조사
3. 지도 대책

Ⅳ. 본시 교수 ․ 학습 지도 계획
1. 본시 교수 ․ 학습 지도 전략
2. 본시 지도상 유의사항
3. 본시 교수 ․ 학습 과정안

Ⅴ. 학습 보조 및 투입 자료
1. 모둠 활동지
2. PPT
3. 자리 배치도

본문내용

1. 단원명
대단원 : 3. 인물 속에 스며든 사회와 문화
소단원 : (1) 잃어버린 이름

2. 대단원 학습목표
1) 지식 : 등장인물의 행동과 사회 ․ 문화적 관계를 이해한다.
2) 기능 : 등장인물의 행동과 사회 ․ 문화적 상황을 관련지어 파악할 수 있다.
3) 맥락 : 사회 ․ 문화적 맥락을 통해 문학 작품을 심층적으로 감상하는 독자가 된다.

3. 단원 구성의 방향
이 대단원에서는 사회 ․ 문화적 맥락을 통해 문학작품을 심층적으로 감상하는 방법을 배우게 된다. 이를 위해 두 개의 소단원에서 등장인물의 성격과 행동을 작품의 사회 ․ 문화적 배경과 관련지어 파악해보고, 같은 사회 ․ 문화적 상황에서도 인물의 행동과 사고방식이 왜, 어떻게 다른지 살펴본다.
소단원 (1)은 김은국의 ≪잃어버린 이름≫을 일부 수록하여 소설 속에 등장하는 주인공 ‘나’와 아버지, 담임선생님의 행동과 사고방식을 통해 1940년대 말 일제의 혹독한 탄압에 시달렸던 사회상을 엿볼 수 있게 하였다. 소단원 (2)는 차범석의 ≪새야 새야 파랑새야≫를 일부 활용하여, 동일한 시대 하에서 극명하게 대비되는 삶을 살고 있는 두 인물을 살펴봄으로써, 같은 사회적 ․ 문화적 상황에서도 인물의 행동과 사고방식이 다를 수 있다는 점을 이해하도록 구성하였다.

4. 개정 국어과 교육과정과의 관련
【8-문학-(4)】문학 작품에 나오는 인물의 행동을 사회ㆍ문화적 상황과 관련지어 파악한다.
【내용 요소의 예】
◦ 인물의 행동, 사고방식 이해하기
◦ 인물의 행동과 사회ㆍ문화적 상황 관련짓기
◦ 작품과 사회ㆍ문화적 상황의 관계 파악하기

참고 자료

없음