특수교육의 필요성과 실태

소개글

특수교육의 필요성과 실태에 관한 레포트입니다.

책을 많이 참고해서 작성했습니다. 그리 잘 쓰지 못했으니 참고만 하세요..


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밑에 결론부분을 잘 읽어보시면

"이번에 특수교육학개론 수업을 수강하면서" 라는 부분이 있습니다.

혹시 특수교육학개론 수업이 아니신분은.. 이부분 꼭 고치고 제출하여주세요.

목차

Ⅰ. 특수교육의 개념
Ⅱ. 특수교육의 목적 및 필요성
Ⅲ. 우리나라 특수교육의 실태
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 특수교육의 개념

모든 아동은 공통점도 있지만 각자 나름대로의 개인적인 차이를 가지고 있다. 교육적인 측면에서 볼 때, 보편적으로 또래아동들이 보이는 성취 수준보다 뛰어난 아동들이 있는 반면 보편적인 성취 수준보다 떨어지는 아동이 있을 수도 있다. 이렇듯 보편적 성취 수준에서 많이 벗어난 아동은 일반적인 교육방법과는 다른 교육방법이나 교육내용을 요구하게 된다. 이렇듯 일반적인 교육보다는 각 아동의 특성에 적합한 교육방법을 요하는 아동을 특수교육 요구아동(special educational needs)이라고 한다.
특수아동이 일반아동과는 다른 교육적 배려를 필요로 한다는 관점에서 본다면 여기에 장애아동뿐만 아니라 영재아동도 포함시킬 수 있지만, 현재 우리나라의 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’ 에서는 특수교육대상자를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체의 10개 범주에 포함된 장애아동만을 대상으로 하고 있다. 따라서 우리나라에서 사용하는 특수아동이란 ‘장애’를 가진 아동을 의미한다고 하겠다.

<중 략>

특수교육에 있어 특수아동에 대한 빠른 조기중재, 원활한 전환교육은 언급할 필요도 없을 만큼 중요한 과제임이 당연하지만 작금의 특수교육 실태에서 통합교육 문제는 백 번을 강조해도 지나칠 것이 없다. 통합교육은 그 누구도 배제되지 않으며 다양한 능력과 다양한 요구를 가진 이질적인 아동이 모두 동등하게 환영받고 수용되는 교육을 하겠다는 의미를 내포하고 있다. 이러한 통합교육의 실시로 인하여 장애아동의 교육장소가 특수학교나 특수학급에서 일반학교를 넘어 그 속의 일반학급으로 그 위치가 바뀌고 있다고들 하지만 앞서 실태를 살펴보았다시피 이론과 실제 간의 괴리는 매우 심한 상태였다. 이러한 문제를 해결하기 위해 더욱 강한 법적 제재를 가할 필요가 있지 않나 생각한다. 현행법에서는 특수교사의 배치에 있어 학생 4명당 1명의 교사 배치를 기준으로 하나, 시ㆍ도별 교사의 경우 교육과학기술부 장관이, 단위학교ㆍ학급별 교사의 경우 해당 교육감이 배치기준의 40% 범위에서 가감 배치가 가능하도록 하였다.

참고 자료

없음