보고서1 5-2 우리의 몸(2,5차시)

소개글

3학년 과학 수업 후 리포트입니다.

목차

1. 발표내용의 문제점
2. 교사가 갖추어야 할 기본 개념

본문내용

1. 발표내용의 문제점
1) 단원의 설정 이유
7차 교육과정에서는 6학년에 있던 우리의 몸과 생김새의 단원이 개정 교육과정에서는 5학년에 이동하게 되었다. 이와 같은 단원의 설정이유를 발표조는 동물의 구조를 배우는 단계에서 동물의 가장 대표격인 사람의 구조와 기능을 알아보고, 교육내용의 적정화를 들었다. 그러나 우리 몸의 기능과 구조를 배우는 것이 3,4학년 등 더 낮은 학년이 아니라 왜 5학년 2학기에 배우는가에 대한 것은 답을 잘 내리지 못하였다. 현재 초등학교 5학년 정도에서는 이미 사춘기가 시작되기 때문에 자신의 신체에 대한 관심이 높아지고, 형식적 조작기의 단계에 접어들어 눈에 보이지 않는 내장기관이나 근육, 뼈에 대해서도 저학년에 비해 수월하게 가르칠 수 있기 때문이다.
또, 초· 중· 고의 과학의 계열성을 보았을 때, 다른 소화기관, 순환기관 등은 중학교나 고등학교에서 후속학습으로 좀 더 자세하게 다루지만, 이번 2차시의 뼈와 근육은 이 단원이 처음이자 마지막으로 학생들이 뼈와 근육에 대해 접해보는 단원이다. 따라서 이 수업을 하는 교사가 먼저 뼈와 근육에 대한 큰 개념을 확실히 알아두는 것이 필요하겠다.

<중 략>

사람의 호흡운동은 횡격막과 늑골의 상하운동으로 인한 흉강의 부피변화로 이루어진다. 숨을 내쉬는 과정에서는 횡격막이 이완하여 위로 올라가고, 내늑간근이 수축하고 외늑간근이 이완하여 늑골이 아래와 안쪽으로 이동함으로써 흉강이 좁아진다. 그 결과 흉강의 기압이 높아져 폐 속의 공기가 밀려나가게 된다. 반대로 숨을 들이마시는 과정에서는 횡격막이 수축하여 아래로 내려가고, 내늑간근은 이완하고 외늑간근은 수축하여 늑골이 위와 바깥쪽으로 이동함으로써 흉강이 넓어진다. 그 결과 흉강의 기압이 낮아져 외부의 공기가 폐 속으로 들어온다.
호흡운동의 조절
호흡운동의 속도를 조절하는 중추는 연수로, 연수는 혈액중의 이산화탄소의 농도를 감지하여 자율신경을 통해 호흡 운동의 속도를 조절한다. 즉, 혈액내의 이산화탄소 농도가 높아지면 연수가 이를 통해 호흡운동을 촉진하여 호흡속도가 빨라지고 혈액내의 이산화탄소 농도가 낮아지면 연수가 이를 감지하여 부교감 신경을 통해 호흡 운동을 억제하여 호흡속도가 느려진다.

참고 자료

자연이 만든 가장 완벽한 디자인 인체, 알렉산더 치아라스, 김영사, 2006
3일 만에 읽는 몸의 구조, 타노이 마사오, 서울 문화사, 2001
뉴턴: 인체를 지배하는 메커니즘, 뉴턴코리아, 2008