보고서3 3-2-1 동물의 세계 (1,2 차시)

소개글

3학년 과학 수업 후 리포트입니다.

목차

1. 발표내용의 문제점
1) 단원의 설정 이유
2) 본시학습 목표
3) 아동의 실태
4) 교과서 내용 구성
5) 동물카드

2. 교사가 갖추어야 할 기본 개념

본문내용

1. 발표내용의 문제점
1) 단원의 설정 이유
1학년의 슬기로운 생활에서 생물과 무생물을 비교해보고, 2학년의 슬기로운 생활에서 동물과 식물을 분류해보는 선수 학습을 한 이후, 3학년 1학기의 동물의 한 살이를 배운 후 이번 3학년 2학기에서 동물의 세계를 배우게 된다. 동물의 한 살이에서 다양한 동물의 한 살이를 배운 후, 그 다양한 동물을 기준에 따라 분류해 보는 것이다. 이번 단원의 목표는 학생들로 하여금 생물의 다양성을 알게 하고 생물 사이에 공통점이 있다는 것을 알게 하는 것이다.
3학년에 동물이 배정되어 있는 것은 학생들의 발달 상황을 고려한 것으로 보인다. 구체적 조작기인 3학년 학생들은 식물 보다는 동물의 모습이 특징이 더 뚜렷하기 때문에 더 쉽게 관찰하고 분류할 수 있어서 식물에 앞서 동물을 배정한 것 같다.

<중 략>

- 조강 : 몸통이 깃털로 덮여있고 날개가 있다. 입은 부리로 되어 있으며, 무게를 줄이기 위해 이빨이 없다. 또 무게를 줄이기 위해 한 개의 난소가 존재하며, 방광이 없어 요산의 형태로 배설을 한다. 2심방 2심실의 구조를 가지고 있고 폐와 탄력성 있는 기낭을 가지고 있어 높은 물질 대사율을 가지고 있으며 내온동물이다. 자웅이체이며 체내수정을 통해 난생을 한다. 조류가 여기에 속한다.
- 포유강 : 자손을 위하여 젖을 생산하는 것이 특징이며 여기서 이름이 유래하였다. 털과 피하지방층을 이용하여 체온을 유지하며, 폐포 등의 효율적인 호흡계와 2심방 2심실의 순환계를 이용하여 높은 물질대사율을 가지고 있다. 횡격막이 폐가 들숨과 날숨을 하도록 도움을 준다. 일반적으로 같은 크기의 다른 척추동물보다 큰 뇌를 가지고 있으며, 학습능력을 가지고 있다. 또 여러 종류의 먹이를 먹을 수 있도록 다양한 크기와 형태로 치아가 분화하였다. 체내수정을 하고 태생을 한다. 단공류(오리너구리, 바늘두더지 단 2종), 유대류(캥거루, 코알라), 태반류, 영장류가 여기에 속한다.

참고 자료

없음