독일의 교육;경쟁없는 평등교육

소개글

독일의 교육의 특징에 대한 설명을 잘 정리하였고,
이를 우리나라 교육과도 비교하였습니다.
출처도 명확히 했고요. A받은 레포트 입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 독일교육의 단계
(2) 독일교육의 특징
(3) 독일교육의 결과

3. 결론

본문내용

1. 서론
2000년 OECD 회원국을 중심으로 처음으로 국제학업성취도평가(PISA : Program for Internaional Student Assessment)가 실시되었고, 그 결과가 2002년에 발표되었다. 이 평가에서 독일은 모든 분야에서 중하위권을 차지하였다. 총 31개 국가 중 읽기 평가에서 21등, 수학에서 21등, 과학에서 20등을 차지하였다. [인재강국 독일의 교육 ; 김창환 저]
독일은 OECD가 주관하는 국제 학업성취도평가(PISA)에서 모든 분야에서 중하위권을 차지하고 있는‘공부 못하는 나라’이다. 아이들은 학교 다니기 전까지 문해능력, 연산능력을 습득하지 못하고 다른 나라에서 흔히 찾아볼 수 있는 엘리트 교육도 찾아볼 수 없다. 그들은 사회적 인성교육에 힘쓰고, 성적을 중요하게 여기지 않는다.

<중 략>

3. 결론
독일 교육과 우리나라의 교육은 거의 반대라고 봐도 될 만큼 매우 상이하며 이는 국가 경쟁력의 차이를 설명해준다. 독일은 교육에 대해 아낌없는 지원을 하지만 우리나라는 교육열이 높은 데에 비해 공교육에 대한 지원은 약하다. 초등학교부터 대학교까지 무상 교육인 독일에 비해 우리나라는 중학교까지만 무상교육을 실시하고 있어 각 개인, 가정에게 무거운 교육비 부담을 안긴다. 이와 더불어 공교육이 약하다 보니 사교육에 의존하게 되어 사교육비 지출에 대한 부담도 어마어마하다. 이렇게 높은 수준의 교육에 대한 재정적 부담이 크기 때문에 학생들은 자신의 학문에만 열중하기 어려워지며, 가정에서도 충분한 지원을 해주지 못하는 경우가 많이 발생한다.

참고 자료

김창환(2008), 인재강국 독일의 교육, 서울 : 도서출판 신정, p15, p23~p28, p123
박성숙(2010), 독일 교육 이야기, 파주 : (주)북이십일 21세기북스, p18~26, p51~52, p66~70
정혜영 외 4명(2008), 독일의 초등학교 교육, 서울 : 문음사
조상식(2004), 교육평준화의 기치를 높이 들자 : 특집 ; 독일의 “평준화교육”이 우리의 교육현실에 주는 시사점, 교육비평사, p9
노기호(2006), 연구논문 : 독일의 교육복지정책과 법제의 동향, 한국법정책학회, p3, p7~8, p14~15
위키피디아, 국가별 노벨상 수상자 목록
ebs교육방송(2011), 지식채널e : 공부 못하는 나라