교육과정과교육평가 용어정리및정의

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교육과정 재개념 주의
기존의 교육과정이 사회적인 문제에 소홀했음. 대안으로 인간성의 회복, 학생중심, 사회문제에 적극적으로 참여.(교수님말함)

표면적 교육과정
학교에 의해 의도적으로 지적인면에서 교과와 관련함. 단기, 일시적이며 교사의 지식의 영향을 받는 교육과정.

잠재적 교육과정
학생 생활 중 은연중에 주로 정의적인 측면. 장기적 항구적이며 교사의 인격적 감화에 영향 받는 교육 과정

영교육 과정
교육적으로 가치 있는 내용 중 학습자들이 학습 할 기회 갖지 못한 모든 내용.

분과주의적 조직
따로 따로 교과 나누어 학습자의 교육 결과가 경험, 생활에 유리하도록 하며 해당과목 집중적으로 전문지식 가르칠 수 있다.

통합적 조직
인간의 삶 자체가 단순한 하나가 아니며 통합적인 것에 착안. 특정학문 하나 만으로 우리 사회는 문제해결이 어렵다. 학습자는 다양한 의미 있는 학습 경험으로 조회되어 전체로서의 학습이 교육의 완성이 된다고 봄.

논리적 조직
값싼 > 값비싼 순으로 나열. 현제까지 이런식으로 교육 과정 존재.
고유의 개념 주고 논리 체계에 따라서 조직한 예 (ex :수학)

심리적 조직
맛있거나 원하는 것부터 . 학습효과 꾀하기 위해 학습자가 학습하거나 원하는 대로 조직.

교육평가
기준에 비추어 교육적 성과를 확인하고 가치, 수준을 판단하고 교육프로그램 계획의 장점과 단점을 밝혀내는 것이다.

측정
대상의 일정한 특성을 수량화하여 표현하는 것을 말한다. 그 측정의 대상은 명확해야 하며 측정 도구와 측정 결과를 비교할 수 있는 집단이 필요하다. 또한 대상을 객관적으로 평가할 수 있는 장점이 있다.

사정
개인의 특성을 다양한 방법(지필검사, 관찰, 구술, 면접)을 동원하여 종합적으로 평가하는 일련의 교육평가 방법이다.

검사
학습자가 어떤 변화가 어느 정도로 일어났는지 확인하기 위해 정보를 체계적으로 수집하는 과정이며 주로 측정의 방법으로 이루어진다.

규준 참조 평가
성취 결과를 다른 학습자와 비교하는 평가 방법으로 상대평가와 같은 개념이며, 평균이 주요한 비교 준거라 할 수 있다. 상대적 서열을 확인하고 분류하는 데 유용하지만 경쟁심을 유발하고 평가가 교육 과정을 구속할 우려가 있다.

준거 참조 평가
교육목표에 기초하여 현재 성취 수준이나 행동목표의 도달정도를 알아보기 위한 평가방법으로 절대평가와 같은 개념이다.

참고 자료

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