교육행정 총제적질관리 학급경영내용정리

소개글

교육행정 총체적질관리

목차

제 4 절 총체적 질관리를 통한 학교경영
1. 총체적 질관리의 개념 및 원리
2. 총체적 질관리 접근방법
3. 총체적 질관리를 통한 학교경영 혁신방안

제 10장 < 학급경영 >
제 1절 학급경영의 개념과 원리
1. 학급경영의 개념
2. 학급 경영의 원리
제 2절 학급경영의 과정
1. 투입과 전환과정
2. 산출과 평가

본문내용

교육 수요자의 다양하고 질 높은 교육 프로그램을 제공하기 위해 일선 학교에서는 중앙이나 지방교육 행정기관의 지나친 간섭이나 통제를 받지 않고 지역 및 학교의 특성과 여건을 고려하여 자율적으로 운영하는 단위학교 책임경영제의 정착을 요구하고 있다.
학교경영의 과정을 통하여 교육활동의 성과를 거둘 수 있으며, 교육결과의 분석을 통해서 교육목표의 성취도와 교육과정(educational process)의 타당성·효율성을 평가할 수 있다.
따라서 학교경영의 올바른 목표설정과 과정의 합리적인 운영여하에 따라 학교교육의 질은 결정된다고 할 수 있다. 변화하는 교육환경에 대응하기 위해서는 학교경영의 혁신이 요구되고 이 혁신과정은 새로운 학교교육 목표설정과 학교조직의 총체적 변화를 모색하는 데 초점을 두게 된다.
주요 선진국 학교경영의 혁신 동향으로써 다음을 들 수 있다.
-단위학교 책임경영제(site-based management : SBM)
-순회학교 경영(management by wandering around : MBWA)
-총체적 질관리(total quality management : TQM)
-학교운영위원회(governing body : GB)
-지방자치 학교관리제(local management school : LMS)

1. 총체적 질관리의 개념 및 원리
총체적 질관리(total quality management : TQM)는 학교조직의 생산성을 증가시키고, 비용을 줄이며, 산출의 질을 향상시키도록 돕는 방안으로 인식되고 있다. 이 학교경영 전략은 학교조직의 부분적인 질 개선이 아닌 총체적인 질 개선을 지향하고, 교육결과가 아닌 과정을 중심으로 이루어진다. 총체적 질관리는 학교가 직면하고 있는 다양한 교육적·경영적 문제들을 해결하고 ‘지식 경쟁력’ 시대에 교육의 질을 확보하기 위한 전략으로 최근 미국을 중심으로 학교조직에서 활발히 적용되고 있다. 이것은 공급자 중심의 질 개념에서 벗어나 교육수요자의 요구와 기대에 부응하는 교육수요자 중심의 질 개념에 근거하여 조직의 체제와 과정의 지속적인 개선을 통해 학교조직의 질을 향상시키려는 것이다.

참고 자료

없음