초등 4학년 2학기 3단원 수직과 수평 창의 인성 수학 수업 지도안 (5차시)

목차

1.교과 및 단원
2.학습주제
3.창의인성수업방향
4. 단원 목표
5. 단원 개관
6.본시교수학습지도안

본문내용

이 단원에서는 평면에서 두 직선이 이루게 되는 특별한 관계인 수직과 평행을 공부한다. 먼저 두 직선이 만날 때 이루어지는 각이 직각인 경우에 수직과 수선을 정의하고 직각 삼각자나 각도기를 사용하여 수선을 그어본다. 본 차시의 목표는 수직과 수선의 뜻을 이해하고 우리 주변에서 찾아보고 그려보는 활동을 하도록 한다.
본 차시의 주된 활동은 진천 농다리 전설을 동기유발로 도입하여 해결해야할 문제를 제시하고, 평행선 사이의 거리의 뜻과 그 거리를 재어 보는 것이다. 동기유발에서 도입된 진천 농다리 전설은 효와 관련 된 내용이며 이를 통해 학생들이 부모님을 공경하는 마음을 가질 수 있도록 한다. 나아가 평행선 사이의 다양한 선분을 재어보는 활동으로 학생들이 스스로 원리를 탐구하고 형식화 할 수 있도록 한다. 본 수업을 통해 학생들이 평행선 사이의 거리의 뜻과 그 거리를 잴 수 있으며 부모님을 공경하는 마음까지 학습할 수 있도록 한다.

학습 목표
평행선 사이의 거리를 알 수 있다.
창의 인성
목표
1. 창의적 문제해결(CPS) 전략을 통해 평행선 사아의 거리를 잴 수 있다.
2. 돌다리를 놓으면서 부모님에 대한 공경하는 마음을 가질 수 있다.
창의
기법
창의적 문제해결 (CPS)
․ CPS는 사실 발견, 문제 발견, 아이디어 발견, 해결책 발견, 수용발견(종합적 평가를 통해 실천을 위한 구체적 계획 수립)의 단계를 통해 창의적으로 문제를 해결하는 능력을 신장시킴
․ CPS의 단계를 변형하여 활동 1, 2에 적용하였으며, 학습 단계는 문제를 이해하고, 문제 해결을 위한 방법을 탐색하여 적용하는 과정으로 이루어지도록 함
속성전이법
․ 이 기법은 한 상황에서 다른 상황으로 아이디어를 전이하는 유추적 사고의 예임
․ 돌다리 놓기 활동에서 시냇물의 각도를 다르게 제시하여 학생들이 문제를 해결할 수 있도록 지도함
인성 지도
돌다리 놓기 활동을 통해 부모님에 대해 공경하는 마음을 가지고, 생각이와 마음이 공책에 학습활동 중 지켜야 할 약속을 스스로 정해 지키도록 노력한다.

참고 자료

없음