교육행정학 제9장 장학행정

소개글

교육행정학 제9장 장학행정

목차

1절 장학의 개념

2절 장학의 발달 과정
1.관리장학 시대(1750-1930)
2.협동장학 시대(1930-1955)
3.수업장학 시대(1955-1970)
4.발달장학 시대(1970~현재)

3절.장학의 유형
1.중앙장학
2.지방장학
3.지구별 자율장학
4.교내자율장학
1)임상장학
2)동료장학
3)약식장학
5.자기장학
6.학교 컨설팅

4절. 장학담장자의 자격과 역활
1.장학담당자의 자격
1)교육감-부교육감 및 교육장
2)장학과 및 교육연구관
3)장학사 및 교육연구사
4)교장 및 교감
2.장학담당자의 역활

5절.장학행정의 과제

본문내용

1절 장학의 개념
첫째. 장학을 어떤 관점에서 보든 궁극적으로 수업의 개선을 목적으로 한다
둘째. 그 대상이 교사
결론적으로 교수행위의 개선을 위해 교사에게 제공되는 장학담당자의 모든 노력.
2절 장학의 발달 과정
권위주의적 통제방식에서 민주주의적인 방향으로. 방법면에서는 학사시찰방식에서 협동적 자율적 방식으로 발전해왔다.
1.관리장학 시대(1750-1930)
띠고 있었다.
2) 그러다가 19세기 후반에는 공교육제도가 정착되면서 별도의 시학관을 임명하여 학교의 인원과 시설 및 재정 등을 점검하고 검열하도록 하였다.
3) 이 시학관은 교육감의 위임을 받아 학교를 감찰하는 기능을 수행하였기 때문에 대단히 권위주의적이고 강제적인 시학활동을 수행하였다.
4) 20세기 초반부터는 당시 풍미하던 과학적 관리론의 영향으로 능률과 생산성을 강화하는 방향에서의 과학적 장학이 강조되었다.

<중 략>

1)교육감-부교육감 및 교육장
무 중 교육 학예에 관한 사무를 관장
부교육감-국가 공무원 중에서 당해 시.도 교육감이 추천하고 교육과학기술부 장관이 제청한 자를 국무총리를 거쳐 대통령이 임명
교육장-시.도의 교육 학예에 관란 사무를 분장하기 위해 1~2개 이상의 시 군 및 자치구를 관할구역으로 하는 하급 교육행정기관의 책임자
2)장학과 및 교육연구관
교육과학기술부의 학교정책국과 교육복지지원국을 중심으로 장학.편수 및 연구 업무에 종사하면서 소속기관의 장 또는 하위 조직에서 교육 및 연구에 종사함.

참고 자료

없음