도덕 지도 계획서-예절
- 최초 등록일
- 2012.12.24
- 최종 저작일
- 2012.11
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소개글
대구교육대학교 박세원교수님 지도계획서입니다.
예절을 선택하였고 a+ 받은 자료입니다.
목차
Ⅰ. 도덕적 가치 - 예절
Ⅱ. 교육과정 및 지도 방향
Ⅲ. 예상 되는 결과
Ⅳ. 도덕 계획서를 통한 나의 성찰
본문내용
Ⅰ. 도덕적 가치 - 예절
1. 예절’의 정의 : 우리가 살아가는 사회는 필수적으로 남과 상호작용하여야 한다. 남과 상호작용하는 과정 속에서 개개인은 행동을 조심할 필요가 있다. 내가 어떤 말이나 행동을 했을 때 그 사람이 상처받지 않기 위해서 말이다. 이렇게 한 사람이 상처받지 않도록 생각해 주는 것, 배려해주고 존중해주는 것을 우리는 생활 속에서 실천한다. 이렇듯 예절이란 ‘누군가를 존중, 배려하고 이해하는 마음에서 오는 행동’이라고 생각한다. 예절은 단순히 웃어른에게만 실천되는 것이 아니라 내가 존중하고 싶고, 배려, 이해하고 싶은 사람 누구에게나 할 수 있는 행동이다. 또한 의무적으로 이끌어지는 행동이 아닌 스스로 내면화된 마음이 행동으로 자연스럽게 표출되는 것이라 할 수 있다. 우리 모두, 그리고 내가 살아가는 사회가 행복해지기 위한 행동이다. 내가 선생님에게 고개를 숙여 인사하는 것도 선생님에 대한 나의 존경의 표시이며, 생각하는 마음에서 오는 행동이라 할 수 있다. 예절이라는 것은 반드시 지켜야 하는 규범은 아니다. 하지만 이를 행동으로 옮기면 상대방에게 나의 마음을 표현할 수 있으며, 상대방을 배려할 수 있고, 또한 서로의 기분이 좋아질 수 있다.
<중 략>
‘예절’이란 덕목을 선택하고 나서 스스로 정의내린 예절을 도덕 계획서에 구현하여 아이들에게 가르친다고 생각하니 생각보다 어려운 점이 많았다. 우선, 내가 머릿속에 생각한 아이디어를 실제 구현하려고 보니 비현실적이거나, 부실한 것들이 많았다. 가장 어려웠던 것은 도덕 과목을 재구성하되, 그 과정이 점진적이고 누가적이여야 한다는 것이었다. 또한 예절의 범위를 어떻게 설정할 것인지도 고민스러웠다. 처음에는 웃어른에 대한 예절, 친구사이의 예절, 아랫사람에 대한 예절 이렇게 3가지로 나누려고 생각했지만, 현대사회에서 필요한 가정/학교/공공장소에서의 예절, 전통예절, 인터넷 예절, 글로벌 예절 이렇게 4가지로 크게 나누고, 일상적 활동을 통해 친구간의 예절 등에 대해 가르치려 하였다. 이를 가르치기 위해서 도덕 교과서에도 제시되어 있듯이 ‘개념학습-스스로 판단해보기-실천해보기’의 과정을 적용하였다. 하지만 이 모든 과정 속에서 나 스스로가 선생님으로서 먼저 아이들에게 모범을 보이고 예절을 실천한다면, 아이들도 나를 보고 따라 배울 것이란 생각이 들었다.
참고 자료
없음