북한 교육체제에 대해 조사한 보고서 입니다. 최신논문, 책 등을 참고로 하여 작성했습니다.

소개글

북한 교육체제에 대해 조사한 보고서 입니다. 최신논문, 책 등을 참고로 하여 작성했습니다.

목차

1. 서론
1.1 맑스의 교육
1.2 북한에서의 교육

2. 북한 교육체제의 전반적인 특징

3. 사상교육
3.1 주체사상의 교육
3.2 기타 사상교육의 예

4. ‘평등’의 실현을 위한 교육
4.1 의무교육제도의 변화과정
4.2 의무교육의 기능

5. ‘경제발전’을 위한 교육
5.1 과학기술교육의 도입
5.2 수재교육

6. 결론
6.1 조사 결과
6.2 북한 교육체제의 전망과 조사의 의의

본문내용

1. 서론

1.1 맑스의 교육
교육은 “사람이 살아가는 데 필요한 지식이나 기술 등을 가르치고 배우는 활동”1)이다. 여기에 더해 교육은 지식 뿐 아니라 가치관을 전달하기도 한다. 그렇기 때문에 교육체제는 후대 양성에 있어 매우 중요한 역할을 한다. ‘미래사회’의 요소들은 반드시 이전 사회의 태내에서 형성되어 있다2)는 맑스의 역사관은 이러한 교육의 특성을 잘 나타낸다. 그는 교육과 새로운 사회의 인간상을 만들어 내는 것이 매우 긴밀한 연관관계가 있다고 보았다.
맑스의 교육은 정신교육, 기술교육, 신체교육의 결합이라는 사회주의 교육의 이념을 지향하였다.3) 그는 아동의 의무교육을 주장하고 교육을 통해서만 사회적 통찰을 키워 역량을 강화하고 궁극적으로는 사회를 변혁시킬 수 있다고 보았다.4)

<중 략>

두 번째 관점은 ‘평등’의 실현을 위한 교육이다. 북한이 지향하는 공산주의식 평등원리가 의무교육으로 나타난 모습을 확인했다. 의무교육은 계속해서 확대되어 현재는 12년제의 의무교육이 제도화되어있다. 의무교육의 기능은 실질적 기능과 사상적 기능으로 나눌 수 있다. 그 중 양질의 노동력 양성효과, 온 사회의 지식인화의 시작, 국가가 요구하는 특정한 인간형으로 만들 수 있다는 점, 정치사상 교육의 강화, 취학 전 조기교육 강화, 집단교육, 기술교육의 강화와 여성의 사회주의 건설일꾼 양성에 기여한다는 점은 실질적 기능이라고 할 수 있다. 이와 다르게 사상적 기능은 의무교육의 제도화를 통해 사회주의 제도의 우월성을 드러내는 것을 말한다.
경제발전을 위한 교육은 크게 과학기술교육과 수재교육으로 나누어 살펴보았다. 과학기술교육은 산업화와 개방에 따라 불가피한 조치였다. 이에 따라 기술, 전산(컴퓨터) 부문의 전문 인력 양성을 위해 중등, 고등교육 부문에서 여러 가지 정책을 시행하고 있다. 제1중학교, 제1고등중학교, 중앙대학의 집중 지원을 통해 수재교육도 시행하고 있다.

참고 자료

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통일부 공식 블로그, http://blog.unikorea.go.kr/
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