통합형 직업교육 거점학교

소개글

12-2학기에 작성된 리포트입니다.

목차

1. 배 경 3

2. 개 요 3
1) 거점학교의 개념
2) 운영 목적
3) 운영 목표
4) 운영 방법
5) 재정 지원
6) 로고 및 슬로건

3. 추진 현황 5

4. 운영실제 5
1) 인력활용
2) 운영방향

5. 기대효과 6

본문내용

1. 배 경
2008년부터 시행되고 있는 장애인 등에 대한 특수교육법의 제23조에서는 진로 및 직업교육의 필요성과 그 내용을 다루고 있으며, 교육과학기술부에서 2009년 12월에 발표한 「장애학생 진로·직업교육 내실화 방안」에서도 장애학생의 학교에서 사회로의 성공적인 진출을 위한 현장중심 직업교육의 중요성을 강조하였다(교육과학기술부, 2011).
장애학생은 학습특성상 지역사회 사업체에서의 현장실습을 통해 취업률을 향상시킬 수 있으나, 특수학급 여건 상 전문 인력과 직업교육에 대한 역량이 부족할 수밖에 없기 때문에 현장실습 제공의 권한을 가지고 있는 지역사회 유관기관 및 사업체와의 연계에 어려움이 따른다.
따라서 일반학교 차원에서 현장실습 및 지역사회 유관기관 연계 등의 역할을 주도적으로 추진할 수 있는 시스템 마련이 절실히 필요함에 따라, 교육과학기술부는 2009년 12월에 수립한 「장애학생진로 ·직업교육 내실화 방안」에 따라 2010년부터 3년간 연차적으로 10교씩 장애학생 「통합형 직업교육 거점학교」를 지정·운영하고 있다.

2. 개 요
1) 거점학교의 개념
장애학생 통합형 직업교육 거점학교는 특성화 고등학교에 통합된 장애학생의 진로･직업교육 내실화를 위해 지정되어 운영하는 학교로, 지역사회 사업체 와 연계하여 장애학생에게 현장실습 위주의 직업교육을 제공하고 인근 특수학급 학생에 대한 직업훈련 및 컨설팅을 제공하는 등 당해 지역 장애학생 직업교육 거점학교로서의 기능을 수행합니다.

참고 자료

없음