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유아수학교육(패턴논문요약)

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최초 등록일
2013.01.04
최종 저작일
2011.10
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소개글

유아수학교육 내용 중 패턴교육과 관련된 논문을 요약한 자료입니다. 최신논문을 기준으로 하였기 때문에 수학교육과 관련된 논문을 쓰실때 유용하실꺼에요.

목차

1. 연구1~10

본문내용

연구가설
1. 대수적 사고 증진 수학활동이 유아의 대수적 사고능력을 증진시키는데 효과가 있을 것이다.
2. 대수적 사고 증진 수학활동이 유아의 수학적 과정 기술을 증진시키는데 효과 가 있을 것이다.

연구방법
1. 유아 대수적 사고 능력 측정도구
- 차현화․홍혜경(2006)의 <유아 대수적 사고능력 검사(만3세~6세용)>를 사용
- 문항의 구성체계는 구체적 관계와 추상적 관계로 구분되었으며 각 문항마다 해당된 구체물과 컬러로 제작된 그림카드의 조작을 통해 점수를 주도록 하였다
- 문항점수 : 각 문항은 정답 또는 정확한 수행을 할 경우 1점을 주도록 하였으 며 단, 규칙 구성하기와 규칙 설명하기 영역의 각 문항은 문항의 수행정도에 따라 0점, 1점, 2점을 주도록 하였으며 전체 검사를 통해 유아가 받을 수 있는 점수는 0점~73점까지이다.

2. 수학적 과정 기술 측정도구
- 김소향(2004)의 평가도구를 연구자가 수정 ․ 보완하여 재구성하였다.
- 김소향(2004)의 평가도구에서 수학 교육 내용별로 5개의 수학 게임을 통하여 수학적 과정기술을 측정하고자 하였으며 대수적 사고 능력에 포함되는 수학 내용인 <패턴 카드> 게임을 사용한다.
- 문항 구성체계 : 수학적 과정 기술의 하위 영역은 문제해결하기 3문항, 추론하 기 2문항, 의사소통하기 2문항 총 7문항으로 구성하였다.
- 문항의 점수 : 유무 점수와 수행 점수의 합으로 점수화 하였으며 따라서 전체 검사의 점수 범위는 0점~14점까지 이다.

3. 대수적 사고 증진을 위한 수학활동의 구성
1) 유아의 발달에 적합한 대수적 사고를 위한 교수 ․ 학습 모형 적용
초등학생을 위한 강미애(2000)의 대수적 사고 교수․학습 모형을 유아의 발달 수준에 맞고 특히, 유아교사들이 이해하기 쉬운 용어로 수정하였으며 문제인식, 탐색, 수학적 표현, 수학적 설명의 4단계를 거치는 유아를 위한 대수적 사 고 교수․학습 모형을 개발하였다.

참고 자료

없음
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