공간과 도형(유아수학교육)

소개글

유아수학교육의 한 부분인 공간과 도형에 관련된 PPT자료

목차

1. 정의와 개념
2. 공간적 사고
3. 공간 능력
4. 공간능력 발달
5. 공간능력 향상을 위한 교수 학습방법

본문내용

정의와 개념
공간관계는 넒은 의미로 공간 내에서 물체의 모양이나 형태와 물체간의 공간적 관계를 포함하는 것으로 실제 세계와 수학적 관계를 연결하는 기회를 제공하는 것으로 볼 수 있다.

공간관계에 대한 감각이 뛰어나고 기하학적 사고력을 지닌 유아들은 수와 측정에서 뿐만아니라 심화된 수학적 개념들을 학습할 수 있는 준비가 보다 잘 이루어진다(NCTM, 1989).

<중 략>

② Piaget의 전조작기 유아의 특징
유아는 측정, 비례, 조망은 무시하며 3, 4세경의 유아는 근접성, 개폐, 분리,
순서에 보다 주목하여 형태를 변별하고, 6세경에 이르러 각과 차원에 기초하
여 형태를 변별한다.

예1) 보지 않고 형태를 만져만 본 후에 해당되는 모양을 찾게 하거나 그리게 하는 과제
⇒ 3~4세 유아 : ◎모양을 만져본 후에 자신이 만졌던 모양으로 ◎ 또는 ◇를 선택
⇒ 이는 유아들이 곡선이나 직선 또는 각과 같은 특성이 아니라 개폐(닫힘)라는 위상기하
의 공간개념을 우선적으로 인식함을 보여준다.

예2) 근접성과 분리 관계에 대한 판단하여 다른 격리 물체의 유무에 의한 영향
⇒ 유아는 모래놀이 책상과 문 사이에 아무 것도 없을 때는 모래놀이 책상이 문에 가까
이 있다고 생각한다. 그러나 모래놀이 책상과 문 사이의 거리는 변함이 없지만 그 사
이에 큰 블록으로 집을 만들어 놓으면 모래놀이 책상과 문이 멀리 떨어져 있다고 생
각 한다.

<중 략>

5) 수학과 음악의 연관성
유아의 음악감상, 악기훈련, 노래부르기 등과 공간능력과의 연관성을 지적하
고 있다,
수학과 음악 학습의 관계에 대한 연구 뇌과학 이론 연구
(Flohr & Hodges, 2002).
유아들이 악기의 소리를 듣게 되면 두뇌에서 음악을 인지하려는 스타일이
나타나는데, 대 뇌피질의 음악 정보처리영역과 공간적 정보처리영역이 관련
되어 작용한다

참고 자료

없음