교육사회학의 이론 중 하나를 선택하여 이론과 관련있는 학자와 이론을 설 명하고 그 이론으로 지금의 교육을 해석해 본다.

소개글

교육사회학의 이론 중 하나를 선택하여 이론과 관련있는 학자와 이론을 설 명하고 그 이론으로 지금의 교육을 해석해 본다.

목차

◑ 교육사회학의 이론 접근방식
1) 거시적-미시적 접근
2) 패러다임적 접근

◑ 갈등이론
1) 갈등이론의 특징
2) 갈등론의 특징
3) 경제재생산이론(신마르크스주의 갈등이론)
4) 신베버주의적 지위집단이론
5) 교육에 대한 갈등론적 관점

※기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 견해

◑ 참고문헌

본문내용

◑ 교육사회학의 이론 접근방식
교육사회학은 크게 두 가지 차원에서 접근할 수 있다. 하나는 분석수주의 문제로서 거시적-미시적 수준으로 접근하는 방식이고, 다른 하나는 사회학의 이론과 관련하여 교육현상을 패러다임의 문제로 접근하는 방식이다.

1) 거시적-미시적 접근
송병순(1987)은 교육사회학의 주요 이론을 거시적 접근과 미시적 접근으로 크게 나누어 제시하고 있다. 거시적 접근은 기능주의적 관점과 갈등주의적 관점으로 구분짓고 미시적 접근에는 해석학적 접근과 신교육사회학으로 나누었다.
기능주의적 관점에 속하는 관련이론으로는 초기 합의론적 기능주의, 인간 자본론, 근대화 이론을 제시하였고, 갈등주의적 관점으로는 사회재생산 이론, 종속이론, 급진적 저항이론을 들고 있다. 또 해석학적 관점으로는 상호작용이론과 민속 방법론적 접근 등을 제시하였다.

2) 패러다임적 접근
교육현상을 패러다임에 의하여 설명한다면 규범적 패러다임과 해석적 패러다임으로 설명할 수 있다.
① 규범적 패러다임
거시적 접근론인 기능이론과 갈등이론이 연관된다.
실증주의에 크게 영향을 입었다고 할 수 있다. 개념이나 이론이 경험주의에 근거를 두고 있지 않으면 모든 관념적 형이상학이라고 비판하였다. 본질적으로 인간행위가 규칙 지배적이고, 인간의 행위에 대한 사회학적 설명이 자연과학의 연역적인 형태를 띠고 있다.
② 해석적 패러다임
종래의 실증주의 사회학이 객관적이고 비주체적인 과학론임을 주장하고 그 대안적 관점으로 제시 된 것이다. 이 관점을 채택하고 있는 이론으로 현상학, 상징적 상호작용론, 그리고 민속방법론 등이 있다.
인간의 상호작용을 하나의 해석적 과정으로 파악하고 있기 때문에 그 연구방법 또한 연역적 설명에 의한 것이 아니라, 상호작용이 실제로 일어나고 있는 일상생활 세계를 구체적으로 이해 할 수 있는 해석적 기술을 강조한다.

참고 자료

이종각(2001), 교육사회학총론, 서울: 동문사.
안병환(2006), 교육사회학, 서울: 교육과학사.
성용구(2005), 새로운 교육사회학, 서울: 태영출판사
차경수 외(1999), 교육사회학의 이해, 서울: 양서원