놀이의 이론 중 현대적 놀이이론을 정신분석 이론과 인지발달 이론으로 제시하시오

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 현대적 놀이이론-정신분석이론(Psychoanalytic theory)
1)정신분석이론(Psychoanalytic theory)
2) 프로이드(Freud)의 놀이이론
3) 에릭슨(Erikson)의 놀이이론

2. 현대적 놀이이론-인지발달이론(Cognitive theory)
1)인지발달이론(Cognitive theory)
2) 피아제(Piaget)의 놀이이론
3) 비고츠키(Vygotcky)의 놀이이론

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
놀이에 대한 체계적인 연구는 19세기 중반에 이르러 본격적으로 시작되었다. 이전까지는 놀이와 여가를 정상적인 일과는 반대되는, 비정상적인 활동으로 인식하거나 그저 놀이가 아이들의 의미 없는 장난이라고 여기기도 하였으나 이 시기부터 놀이에 대한 인식이 바뀌어 놀이의 가치를 인지적, 정서적, 사회적 측면에서 연구하기 시작하였고 이에 따라 여러 가지 이론들이 등장했다. 대표적인 고전적인 이론으로는 잉여에너지이론, 휴식이론, 반복이론, 연습이론이 있지만 놀이 행동과 그 행동의 작은 단면만 고찰하여 놀이가 가지는 의미를 축소시켰다는 제한점을 가지고 있었다. 따라서 이러한 한계점을 극복하고자 더욱 발달된 놀이이론들이 연구되었는데 이를 현대적 놀이이론이라고 한다.

<중 략>

프로이드는 유아가 수동적으로 받아들인 경험을 왜 놀이에서 적극적인 활동으로 전환시키는가에 관심을 가졌는데, 어린이는 주변의 사물이나 사람을 통제하고 지배할 능력이 없기 때문에 놀이에서 자신이 어른인 것처럼 가정하여 막강한 힘을 발휘해보고 싶은 욕구를 지니게된다는 결론을 내렸다. 그러므로 프로이드에 따르면 유아에게 정신적 치료의 가장 효과적인 수단은 바로 놀이라고 할 수 있다. 이와 같이 정신분석 이론의 입장에서는 아동의 사회-심리 발달 정도가 놀이에 표출되며, 놀이는 현실 생활을 이해할 수 있도록 하는 매개가 된다고 본다.

<중 략>

이상과 같이 현대적 놀이이론을 정신분석이론과 인지발달이론으로 나누어 살펴보았다. 프로이드와 에릭슨을 중심으로 한 정신분석이론은 놀이 활동 자체에 목적을 두기보다 놀이가 무의식으로부터 내적 충동을 감소시키기 위한 동기로 발생한다고 여긴다. 그러므로 유아들은 주위 상황과 자기 자신의 내적 숙달을 위해 적극적으로 놀이 활동에 참여하게 된다. 반면 피아제와 비고츠키를 중심으로 한 인지발달이론은 인간의 인지적, 발달적 수준이 놀이 행동을 일으키게 하고 결정짓는다고 본다. 즉 아동의 놀이 방법은 아동의 인지 발달 단계에 따른다는 것이다. 인지 발달 이론에서 놀이는 학습의 기본적인 형식으로 보고 있다.

참고 자료

정옥분(2002), 아동발달의 이해, 학지사.
이진희, 손원경, 안효전 역(2006), 놀이&#8231;&#12334;발달&#8231;유아교육, 아카데미프레스
신은수, 김은정, 안부금, 유영희 역(2001), 놀이와 유아교육, 학지사.
심우엽(2001), 교육심리학, 교육과학사.
유효순, 조정숙(1997), 놀이이론과 실제, 한국방송통신대학교 출판부.
이숙재 (1999), 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사