영어교육연구 제안서

소개글

교육대학원 영어교육전공 영어교육방법론 기말 리포트입니다.
수준별 수업과 관계있는 영어교육연구 제안서이며, 제가 선정한 주제는 `수준별 이동수업에 관한
학생과 교사의 인식 비교 연구`였습니다. 미약하게나마 도움이 되길 바랍니다. ^^

목차

1.1 연구의 필요성과 목적

1.2 연구의 내용
1.2.1 연구문제
1.2.2 연구 설계

1.3 용어의 정의

1.4 연구의 제한점

본문내용

1.1 연구의 필요성과 목적

과거 학교 현장에서는 학습자들의 수준을 고려하지 않고 한결같은 수업방법과 내용으로 교육을 해 온 것에 대한 비판을 받아 왔고, 이는 학습자 개개인의 차이나 잠재력을 전혀 고려하지 않은 것으로 간주되었다.
제7차 교육과정이 발표된 후, 각 시도의 수준별 교육과정 시범학교에서는 수준별 수업을 의무화하는 지침이 내려졌고, 먼저 영어와 수학을 중심으로 수준별 이동수업이 시작되었다. 이와 같은 노력으로 수준별 이동수업의 실시율은 2009년 77.2%로 수준별 이동수업에 대한 운영방법이나 교육효과에 대한 사례가 다양하게 보고되고 있다. 수준별 이동수업에 관한 우수사례들은 수준별 수업이 상당한 효과가 있는 것처럼 비춰지고 있으나 이는 여러 변인들이 통제된 상황에서 이루어진 연구가 아니므로 수준별 수업의 효과를 정확히 반영한다고 보기 어렵다.
본 연구의 목적은 기존의 연구에 교사와 학생간의 학업성취 효과 인식과 정의적 측면에 관한 인식을 비교 분석한 연구를 보충하여, 영어과 수준별 이동수업의 효율성을 높이고 학습자의 수준에 기대에 대한 만족도를 높이는 데 기여하도록 하는 것이다.

1.2 연구의 내용

1.2.1 연구문제

연구 목적을 달성하기 위하여 수준별 이동수업에서 학생들의 학업성취 효과에 대한 교사와 학생의 인식차이, 수준별 이동수업에서 학생들의 정의적 영역에 대한 교사와 학생의 인식차이, 수준별 이동수업에서 수준별 수업의 유지와 사교육 감소에 미치는 영향에 대한 교사와 학생의 인식차이를 조사하겠다.

1.2.2 연구 설계

2011년 실시된 전국연합학력평가 결과를 토대로 **광역시 교육청 산하 상위 5개의 중학교를 선정한다. 현재 영어 수준별 수업(심화, 기본, 보충)을 시행하고 있는 2학년 학급 중, 수준별로 한 학급씩 선정하여 학생 총 175명과 영어교사 총 30명을 대상으로 2주(2013.03.02~03.15) 동안 설문을 실시한다. 5개 학교 모두 내신 성적을 기준으로 심화반(상), 기본반(중), 보충반(하)으로 나뉘어져 있다. 연구 대상을 여러 학교로 확대한 이유는 한 학교에 배정되어 있는 영어 교사의 수는 최대 6명을 넘기 힘들며 이러한 소수의 인원으로 본 연구를 시행하는데 타당성이 부족하다고 판단하기 때문이다.

참고 자료

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