교원평가 - 나라별 근무평정제도

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목차

Ⅰ. 교원평가 도입배경
1. 근무평정제도의 개요
2. 근무평정제도의 문제점
3. 교원평가의 도입배경
4. 교원평가 진행 상황

Ⅱ. 교원 평가 제도
1. 교원 평가의 취지 및 목적
2. 교원 평가의 방법
3. 교원 평가의 결과 활용

III. 국내 교원 평가 사례
1. 서천 여자 고등학교
2. 욕지 중학교

IV. 나라별 교원평가제도
1. 일본
2. 영국
3. 미국
4. 그 외 외국사례
5. 시사점

본문내용

3. 교원평가의 도입배경
1) 과중한 사교육비 부담 및 최근의 학업성적 조작 사건 등으로 실추된 공교육의 신뢰를 높이려면, 무엇보다도 중요한 것이 교육의 중심에 있는 교원들의 역할이라는 인식 확산
2) 또한, 교원들도 공정한 평가를 통해 국민들로부터 신뢰 받는 투명한 교직사회를 만들어 가야한다는 사회적 요구 증대
* 공,사 모든 영역에 걸쳐 평가와 정보 공개 등을 통해 투명사회로 가는 혁신 분위기 확산 → 교직분야도 예외일 수 없는 환경에 직면

3) 이와 관련하여 국민들은 교원에 대한 자질 및 전문성 향상 요구와 함께 부적격 교원과 지도능력이 부족한 교원에 대한 대책을 강하게 요구하고 있음
* 교원평가제 필요성에 대한 설문조사 결과(리서치 앤 리서치)
- ’04.2.5. 회사 자체 월례조사 : 국민의 73% 찬성
- ‘05.4.13. 교육부 의뢰조사 : 국민의 77.4% 찬성

4) 한편, 교원근무성적평정제도가 객관성․공정성 결여와 교원의 능력개발에 도움이 되지 못한다는 비판이 계속 제기
*교원 근평제의 개선 필요성에 대한 설문조사 결과(KEDI)
- ’04.11. 자체 연구조사 : 94.3% 필요성 공감

따라서 교원의 지도능력 및 전문성 신장 통해 학교교육의 질을 더욱 높일 수 있는 교육공동체적 노력이 절실히 요청되고 있음

<중 략>

Ⅱ. 교원 평가 제도
1. 교원 평가의 취지 및 목적
교원평가는 교원의 능력 개발에 목적을 두고 있다. 즉, 자율적인 변화의 주체로서 교원들 스스로의 능력을 진단하고 개선하기 위하여 동료교원에게 수업 평가를 받고, 학생과 학부모의 만족도를 확인하려는 것이다.

=>평가를 통하여 자신의 장점과 단점이 무엇이며, 발전방안은 무엇인지 스스로 진단하는 한편, 자기 개발을 위한 계획을 수립하고 실행할 수 있도록 유도하여 교사의 능력에 내실을 기하고자 함이다.

참고 자료

주삼환, 「우수교원 확보를 위한 교원평가 방안」, 『교육연구논총』, 2005, 26호.
황수영, 「중등교원의 현직교육 실태와 개선방안에 관한 연구」, 연세대 석사학위, 2001.
장미화, 「전문성 신장을 위한 교원의 승진&#8228;평가제도 개선 방향 탐색」, 서강대 석사학위, 2000.
최돈민, 「교원의 자질 향상과 능력 개발을 위한 교원양성기관의 기능과 역할」, 『인문과학논집』, 1998, 6호.
나동진, 「교직의 전문성 개발을 위한 교사양성 교육과정-한미양국의 교사양성 교육과정의 비교연구」, 한국학술진흥재단, 1998.
교육인적 자원부 e-교육소식
무늬만 교원평가, 교사 경쟁력 못 높인다, 문화일보 2006년 3월 7일 사설
교원평가 시범운영이 참 결실을 맺으려면, 한겨레 2006년 3월 6일
사범실시 교원평가제 난항, 10개교 일정 너무 촉박등 문제점, 2006년 3월 5일
부적격 교사 감싸기, 중앙일보 2006년 2월 16일 취재일기
학교 교육력 제고 시범 운영 계획, 2005. 11. 교육인적자원부
한국에서의 교사평가제도의 문제점과 개선방안(강인수)
교원평가 시범운행 관련 Q/A - 교육인적자원부 - 알림교실 - 보도자료
교육부안의 평가표 - 참교육을 위한 전국 학부모회 - 자료마당