<교육철학 및 교육사> 연구노트: 학교의 민주화와 듀이의 실험학교

소개글

교육철학 및 교육사 과목에서 매주 마다 과제로 작성한 연구노트입니다.
현재 우리 교육의 문제점을 각각의 교육철학 이론에 비추어 분석하고, 그 해결 방안을 제시하는 글입니다.

목차

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본문내용

학교의 민주화와 듀이의 실험학교

학생인권과 자치에 대한 담론들은 넘쳐나고 있지만, 대부분의 학교에선 여전히 학생들의 목소리가 들어설 자리가 없다. 이와 관련하여 경기지역 고교 2학년인 고준우(17)군은 ‘학교운영위원회에서 학생들의 발언권을 높여달라는 건의를 하고, 몇몇 선생님들도 함께 고민해주시지만 학교 자체가 학생회를 달가워하지 않는 분위기인데다 학생들도 자신이 참여해 변화시킬 수 있다는 인식이 부족하다’고 말했다. 경기도교육청이 지난해 9~10월 초등학생 566명, 중고생 1763명을 대상으로 조사한 결과, 학생들은 학생인권이 더욱 잘 보장되기 위해 가장 시급하게 해결해야 할 문제로 ‘학교의 민주적 문화 및 분위기 정착’(23.0%)을 꼽았다.
흔히 학교를 ‘군대’ 빗대기도 한다. 아침조회 풍경과 교문 앞에 서있는 선도부, 체육시간의 각종 훈련과 체벌 등을 보면 그것이 영 틀린 비유는 아닌 것 같다. 군대처럼 모두 같은 헤어스타일에, 군복에 상응하는 교복을 입어야하고, 윗사람의 명령에 복종해야 한다. 이렇게 보면 학교도 군대 만만찮게 자율성이 억압된 환경임을 알 수 있다.
우리는 교육의 주체를 ‘학생’이라고 하곤 하지만, 현재의 학교 시스템은 학교장에게 절대적인 권한을 주고 있다. 또한 학교의 주인이라는 학생회는 자주적인 학생들의 단체가 아니라 학교장이나 학생부의 지시를 전달하는 기구로 전락해버렸다. 이러한 문제를 타파하고, 학생이 진정한 ‘교육의 주체’로서 자리매김하기 위해서는 그들 스스로 참여하고 바꾸고자하는 ‘민주의식’이 필요할 것이다. 또한 이를 위해서는 학생들의 자발적인 참여를 유도하는 자유롭고 허용적인 학교 분위기가 조성되어야 할 것이다.

참고 자료

프래그마티즘의 교육철학과 Dewey의 교육, 2012년 2학기 교육철학 및 교육사, 임희숙 교수님 강의자료
혁신교육 존 듀이에게 묻다, 서용선, 2012, 살림터
교육의 역사와 철학, 박의수 외, 2008, 동문사
존 듀이 철학에 나타난 시민성 개념의 교육적 재해석, 서용선, 2010, 한국교원대학교