[초등학교 교육방법론][과학과 교수 학습과정안][용해와 용액 수업지도안]

소개글

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목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통
5. 단원의 지도 계획
6. 교재 연구
7. 본시 교수·학습 활동 계획
8. 판서 계획

본문내용

1. 단원명 : 2. 용해와 용액
2. 단원의 개관
가. 지도관
이 단원은 우리의 생활 곳곳에서 찾을 수 있는 용해와 용액을 과학적으로 탐구하고자 하는 단원이다. 주변에서 쉽게 용액을 찾을 수 있고, 용해의 과정 또한 일상생활 속 에서 흔히 이루어지는 현상인 것이다. 과학에서는 이러한 일상적으로 보여 지는 현상과 물질을 과학적 의미로 받아들이도록 탐구학습을 바탕으로 한 지도방법이 필요하다. 또한, 이렇게 탐구한 결과를 후에 실제 생활과 관련지어 적용시키는 것도 중요시된다. 따라서 이 단원은 학생들이 일련의 실험과정들을 통하여 조작능력을 기르고, 창의적이고 탐구적인 태도를 갖출 수 있도록 지도해야 함이다.

<중 략>

학생들이 생활에서 관련 사례를 생각해내어 적용할 수 있도록 기회를 갖는다.
학습정리용 PPT자료
택배상자, 여러 가지 액체가 담긴 병 , ppt자료
♣ 생활에서 적용해 보기 ♣
◈ 용액과 용액이 아닌 것을 구별해 보기
선생님이 어제 누군가에게 택배를 받았어요. 상자에 무엇이 들어있나 같이 확인해 볼까요?
딩동~ 편지가 도착했네요. 누가 편지를 보냈을까요?
그렇다면 우리가 알아본 용액의 뜻과 특징을 바탕으로 수업 전 선물로 받은 액체들을 용액인 것과 용액이 아닌 것으로 나누어 볼까요?
◈ 학습한 내용 정리하기
완성형 문제 제시로 학습한 내용을 정리한다.
1. 소금은 ( )에 잘 녹고 ( )에 녹지 않는다.
2. 물질이 액체에 녹는 현상을 ( )라 한다.
3. ( )는 물질이 액체에 녹아있는 것이다.

참고 자료

없음