평생교육

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론
평생교육의 필요성

Ⅱ. 본 론
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육의 특징
3) 평생교육론의 기원과 전개
4) 평생교육론의 학문적 성격과 과제
5) 한국의 평생교육

Ⅲ. 결 론
평생교육이 나아가야 할 방향

본문내용

Ⅰ. 서 론
▶ 평생교육의 필요성
최근 사회 변화를 보면 기존의 학교교육만으로는 한계성이 있다. 일정한 연령의 학생들에게만 교육이 제한되어 있고 교육과 생활의 분리, 사실에 관한 지식에 편중되어 있는 학교교육의 경직성과 폐쇄성에 대한 비판이 대두되고 있으며 그에 따른 보완으로 평생교육의 필요성이 부각되었다고 할 수 있다. 가치관, 생활양식이 급격히 변하고 학력주의 사회에서 실질적 능력위주 사회로 나아가면서 기술, 지식과 정보가 폭발적으로 증가하고 지식의 수명의 단축, 노후화가 이루어지고 있는 점도 평생교육의 필요성을 절감하게하고 있다. 평생교육의 필요성은 무엇보다도 중요한 인간 삶의 질 향상에 가장 기본적인 목적이 있다고 할 수 있다. 중국 춘추시대의 대사상가이자 교육자였던 공자는 ‘논어’의 첫 편 머리글로 ‘배워서 제 때 익히면 그 아니 기쁠 손가’라고 하여 평생을 통한 배움을 강조하였다. 수천 년 전에 이미 평생교육의 근본적인 의미와 필요성이 강조되었던 것이다.

<중 략>

가정학습에 의하여 개인은 전 생애에 걸친 학습을 계속 한다. ⓕ지역사회도 어린이가 지역과 접촉하기 시작한 이래, 평생교육의 시스템에 있어서 중요한 역할을 담당한다. ⓖ학교, 대학, 훈련센타 등의 교육기관도 중요하지만 평생교육기관의 하나에 지나 지 않는다. 이것들은 이미 교육을 독점할 수 없고 그 밖의 사회교육 기관과 고립하여 존재할 수 없 다. ⓗ평생교육은 수직적, 계열적인 차원과 연관된 연속성과 일관성을 요구한다. ⓘ평생교육은 인생 의 각 시기에 있어서 수평적 심층적인 차원에 대한 통합을 요구한다.

참고 자료

없음