스포츠간접경험의 교육적가치

소개글

스포츠 간접경험의 교육적가치에 대한 레포트입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 스포츠 간접 경험 활동
Ⅲ 스포츠 간접 경험 활동의 교육적 가치 (한국 영화와 일본 애니메이션을 중심으로)
Ⅳ 한계.
Ⅴ 결론 및 제언.

본문내용

Ⅰ 서론
‘2007 개정 체육과 교육과정’에는 체육교육의 철학적 관점이 기존의 건강 및 체력 증진을 위한 ‘스포츠 기능’에서 활동적인 삶을 위한 ‘라이프 기술’로 변화되고 있다는 내용이 포함되어 있다. 기능중심의 체육교육은 신체능력이 뛰어난 일부 학생을 제외하고는 좌절감과 흥미 저하를 초래하는 등 평생 체육 활동에 참여하는 능동적인 체육인을 길러내지 못한다. 그리하여 새 교육과정에서는 종래의 ‘운동 기능 중심 교육과정’에서 ‘신체활동 가치 중심 교육과정’으로의 철학적 인식전환에 중점을 두고 있는 것이다.

체육이 전통적인 수업 방법으로 기능적인 면만을 강조하는 활동이라면 체육 교육과정에서 강조하고 있는 심동적, 인지적, 정의적 측면의 균형 있는 발달은 불가능할 뿐더러 전인을 위한 체·지·덕의 조화로운 통합은 불가능 할 것이다. (2008, 조종현)
만약 학교 체육이 학생의
…지금 세계 체육은 ‘스포츠 기술 습득’에서 ‘활동적인 생활 기술 발달’로 옮겨가고 있다. 이 생활 기술은 개개인이 활동적인 삶을 계획하고 이를 실천할 수 있는 능력을 함양하는 데 목적을 두고 있으며, 스포츠 기술뿐만 아니라 팀워크, 스포츠맨십, 타인 존중, 페어플레이, 리더십 기술, 타인 배려 등을 강조한다. 이러한 체육 교육 철학의 변화는 학교 체육 방향이 전통적인 스포츠 프로그램에 의한 체육 교육 성과에 치중하기 보다는 아동 및 청소년들이 신체 활동의 본질을 이해하고 그 활동 자체를 체험함으로써 자신의 삶을 활동적으로 영위하는 데 초점을 두고 있다. 또한 전 세계적으로 학교 정규 체육 수업만으로는 체육 교과에서 기대하는 수준의 생산적인 교육 결과를 가져오기 어렵다는 인식에서 출발한 것이다.… (2007 개정교육과정 개정 배경 中)
전인적 성장을 위한 교과라면 단순히 교과서에 의존하는 교육만으로는 교육의 참 목표를 달성하기 어렵다. 그래서 근래에는 특정한 교과영역의 굴레에서 벗어나 ‘통합 교육적 접근’이 시도되고 있으며, 다양한 학습 자료를 개발하고 활용하여 수업방법을 개선하려 하는 움직임도 많이 볼 수 있다.
일선 학교에서 이루어지는 여학생들의 체육수업은 여학생들의 특성을 고려하지 않고 운동기능이 낮은 여학생들에 대한 배려가 없이 일방적으로 진행된다.

참고 자료

만화자료 활용을 통한 중학생의 배구에 대한 인식비교 (2008, 조종현)
여자중학생의 인문적 체육수업 경험에 대한 내러티브 분석 (2009,이미영)
심상 능력에 따른 심리적 연습이 운동수행 학습에 미치는 영향에 관한 연구 :여중학생을 중심으로 (2006, 최문종)
TV 오락 프로그램의 대중스타 체육활동이 초등학생의 체육수업에 미치는 영향 (2010, 이환민)