과학과지도안

소개글

중3 과학과 유전과 진화 지도안입니다.

목차

없음

본문내용

학습분위기 조성 ‣ 인사, 출결, 학습태도 점검. ‣ 인사, 수업준비
전시학습 확인
‣ 전시학습의 학습 이해도 확인
시키기 위해 발표 유도.
- 사람의 유전연구가 어려운 이유
- 성과 관련 유무에 따른 유전형질 예
성 관련無 : 혈액형, PTC미맹, 혀말기
성 관련有 : 색맹, 혈우병
‣ 전시학습 상기
ppt
동기유발
‣ 학습목표와 관련된 질문 제시
ex. 자신의 혈액형이 무엇인가요? /
우리반은 A형이 제일 많네요. /
- 혈액형이 뭐예요?(동영상 제시)
ex. 왜 혈액형이 다를까요?
‣ 동영상을 보면서 토의.
동영상
학습목표 확인
‣ 학습목표 제시, ‣ 큰 소리로 학습 목표를 읽는다.
ppt
1. ABO식 혈액형이 유전되는 원리를 설명할 수 있다.
2. PTC미맹이 유전되는 원리를 설명할 수 있다.
3. 혀말기가 유전되는 방식을 설명할 수 있다.
전개
30‘
개념도입
‣ 사람의 염색체의 수?
‣ 상염색체 ․ 성염색체의 수?
ex. 혈액형 유전자는 어디에 있을까요?
ex. 네, 혈액형 유전자는 9번 염색체에
쌍으로 존재하고 있어요.
ex. 혈액형은 남/녀 상관이 없을까요?
ex. 왜 그렇게 생각하나요?
‣ 46개요!!
‣ 44개!!, 2개!!
ex. 3번요!! 6번!! 9번요!!
ex. 없어요.
ex. 상염색체에 혈액형 유전자가 있어요.
판서
ppt
개념설명(1) ‣ ABO식 혈액형 설명 ‣ PPT를 보며 필기를 한다. ppt
개념적용
‣ 반 학생들 중 자신의 가족의
혈액형을 발표 유도.
ex.
‣ 자신의 가족의 혈액형을 도식화
할 수 있는 기회를 제공한 후
발표 유도.
- 발표자에겐 내재적 보상(칭찬)이나,
외재적 보상(과제면제권)
‣ 과제제시
- 자신의 가족의 혈액형을 조사한 뒤
도식화할 것
‣ 자신의 가족 혈액형 발표한다.
ex. 아빠는 A형이고, 엄마는 B형, 저는
B형이고, 동생은 AB형이예요~
‣ 발표자는 칠판에 직접 자신의
가족의 혈액형을 도식화한다. ppt
판서
개념설명(2)
‣ PTC

참고 자료

없음