문화와 교육

소개글

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 문화와 교육의 개념
2. 문화와 교육의 개념적 관계
3. 문화와 교육의 갈등
4. 문화와 교육의 상생

Ⅲ. 결 론

Ⅳ 참고문헌

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 문화와 교육의 개념
2. 문화와 교육의 개념적 관계
3. 문화와 교육의 갈등
4. 문화와 교육의 상생

Ⅲ. 결 론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
문화와 교육은 서로 분리해서 생각할 수 없다. 인간은 자신이 속한 문화 안에서 살아가는 존재이기 때문에 우리는 문화를 떠난 교육을 생각할 수 없으며 교육의 모든 활동은 문화적 활동이라고 할 수 있다. 이 영향은 좋게 작용할 수도 있고, 나쁘게 작용할 수도 있다. 즉, 갈등과 상생의 관계를 형성한다. 교육의 입장에서 보면, 문화가 좋은 교육을 조성할 수도 있고, 교육의 발목을 잡아 왜곡 할 수도 있다. 지금부터 문화와 교육이 상생적 관계를 가질 수 있는 방안에 대해 교과서의 이론과 더불어 다른 시선을 포함하여 논의를 해보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 문화와 교육의 개념
문화와 교육이라고 하는 개념은 많은 사람들이 생각하거나 기대하는 것처럼 경계가 분명한 명약관화한 어떤 실체를 지시하는 것이 아니다. 인류학 내에서 당연한 것으로 받아들여지고 있다고 생각되는 문화 개념도 끊임없는 비판과 재구성의 과정 중에 있으며 (Abu-Lughod, 1991; Boggs, 2004; Braumann, 1999; Gonzalez,1999; Wax, 1993) 교육 역시 그러하다(이홍우, 1991; 장상호, 1997; 조용환, 1997). 그렇다고 하여 이제까지 논의되었던 문화와 교육 개념이 전연 의미가 없다는 것은 아니다. 모든 개념들은 특정한 문제의식의 맥락 속에서 형성된 것이며 그 문제의식이 유효한 한에서 의미를 지닐 수 있다.
먼저 ‘문화’라는 용어의 개념을 먼저 정리해 보고자 한다. 문화는 인간이 생존과 실존에 필요한 것들을 얻기 위해 자연을 길들이는 과정에서 생겨난 것이다. 이를테면, 언어는 자연의 소리를 분별하여 길들인 것이고, 말은 야생마를 길들인 것이며, 결혼은 짝짓기를 길들여 제도화한 것이고, 농토는 자연을 개간하여 만든 것이다. 문화는 자연을 길들이는 방식에 따라서 달라진다. 서로 다른 환경에서 그 환경에 대처하는 인식의 틀을 형성하는 것이므로 서로 다른 지역의 문화에 우열이 있는 것도 아니고, 서로 다른 시대의 문화에 우열이 있는 것도 아니다.

참고 자료

없음