[교육학] 교원의 현직연수

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.현직교육의 개념및 필요성과 현황
1. 교원 현직교육의 개념
2. 현직교육의 필요성
3. 현직교육의 현황
4. 현직교육의 저해 요인과 제도적 문제점

Ⅲ.결론

▣ 참 고 문 헌

본문내용

교육인적자원부는 1998년부터 교원이 재직중 이수한 각종연수 등 자기연찬의 결과를 일정한 기준에 따라 학점화하여 누적관리하고, 누적학점이 일정한 기준에 도달할 경우 이를 보수 및 승진에 반영하는 교원연수 이수학점제를 실시하고 있다. 교원연수 학점제도와 관련하여 담당 직무와 관련된 연구.연수 누가학점이 일정 수준 이상에 도달할 경우 이를 상위자격 취득, 보수, 승진에 반영하는 등 교원 연구,연수 학점제도를 강화하는 방안을 강구하고 있다. 취득한 누가학점이 50학점 이상인 경우 교육 공무원 승진 규정상 0.5점의 연수 실적 평점 점수를 부여하고 100학점 이상인 경우에는 100학점마다 1호봉을 승급시키는 방안을 추진하고 있다. 그러나 100학점에 도달하기 위해서는 대학원을 8-9년을 다녀야하며 사립대학인 경우 비용은 30학점을 이수하는 데에 1500만원 정도가 든다. 연수 기관을 이용할 경우 1학점이 15시간이므로 여름. 겨울 방학을 꼬박 이용한다면 12,5년이란 긴 기간이 소요된다. 이것은 교사들에게 상당한 부담이 될 수밖에 없다. 또 자격연수 외에 일반연수 3종목을 점수화하다보니 개인에게 필요한 연수보다는 점수를 따기에 용이한 과목을 선택하는 경향이 짙고, 점수에 극심한 부담을 안고 있어 연수 본연의 목적을 상실해가고 있는 현 실정이다. 이에 대한 다소의 보완책으로 3개 종목을 1개 종목으로 개선한다는 방안이 검토되고 있다.

참고 자료

없음