아동의 의미 및 아동기에 관한 연구동향 분석

소개글

■ 유아교육의 문화인류학적 접근 - 기말과제 ■

아동의 의미 및 아동기에 관한 연구동향 분석

목차

1. 연구의 필요성

2. 연구방법 및 연구문제

3. 연구 결과
1) 연구 경향 분석
2) 아동의 의미 및 아동기 연구 내용
(1) 대중 매체에서 드러나는 아동관
(2) 인권 조약으로 인한 아동 권리 신장
(3) 역사적 시기에 따른 아동기 개념형성
(4) 교육사상가의 아동관

4. 결 론

5. 연구를 마치며

본문내용

1. 연구의 필요성

성인이 아동을 보는 견해, 또 보여 지고 표현되는 아동의 모습, 부모나 교사가 아동과 관계를 맺는 방식 등은 그 시대와 사회의 아동관에 의해 규정된다. 아동관이란 성인들이 아동 본질을 이해하려는 태도로서 그들이 아동을 어떤 존재로 인식하고 그들의 가치를 무엇으로 보는가에 대한 사회적․역사적 산물(박은희, 2007)이라 할 수 있다.
우리는 흔히 ‘아동’을 미성숙한 성인으로서 부모의 보살핌을 받아야하는 맑고 순수한 존재로 보고 있다. 그 동안 우리는 아동을 어른의 보호를 받아야하는 대상으로 간주하며, 정작 ‘아동’ 본연의 의미에 대한 모색 없이 당연시 해왔던 아동에 대한 개념-머릿 속에 갖고 있는 막연한 ‘아동’과 ‘아동기’에 대한 믿음-들을 토대로 우리 아이들을 일방적으로 대한 것은 아닌가 하는 생각이 든다. 한 예로 우리 사회에서는 아동으로서 하지 말아야 할 행동과 해야 할 행동을 크게 구분 짓고 있으며, 가지 말아야 할 곳과 가야하는 곳 또한 대비된다. 또한, 어른들이 만들어 놓은 교육을 위한 학교제도라는 울타리 안에서 우리의 아이들이 건강히 자라고 있는가 하는 의문이 든다. 이 모든 사회적 제도와 울타리를 아동을 위한 어른들의 보호라고 할 수 있을까? 아니면 과거부터 이어진 나약한 존재라는 ‘아동’이라는 개념에서 만들어진 ‘보호’해야 할 존재인 수동적 존재로 인식하고 있는 것은 아닐까?
전통적으로 아동은 아주 즉흥적이며 충동적이고 직관적인 존재로, 교육학적으로 볼 때 교육의 첫 시작이며 교육의 대상이었다. 그러므로 고대에서 중세, 그리고 근대를 아울러 사회 속 아동의 관점과 인식, 개념 등은 어느 날 문득 나타난 것이 아니라 오랜 시간에 걸쳐 변화되었고 앞으로도 변화되어 갈 것이다. 현재 우리가 알고 있는 아동의 개념 또한 미래의 사람들이 볼 때는 웃음거리가 될 수도 있고 비난의 화살을 받을 수도 있다.
그러한 측면에서 교육 현장에 있는 연구자로 아동의 개념에 대한 등장부터 변화과정을 아는 것은 현재 ‘아동’과 ‘아동기’에 대한 유아 교육자로써의 생각을 정립하는데 필수적인 주춧돌이 될 것이다.

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