우리나라 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램의 필요성을 논하시오
- 최초 등록일
- 2013.01.24
- 최종 저작일
- 2013.01
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소개글
우리나라 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램의 필요성을 논하시오
목차
1) 유아의 입장
2) 다문화 가정의 입장
3) 교사 및 유아교육기관의 입장
4) 국가 및 지역사회의 입장
본문내용
1) 유아의 입장
유아들은 자신이 속한 민족 집단(ethnic group)의 문화와 함께 세계의 다양한 문화 속에서 사회화되어 간다.
발달적으로 볼 때, 유아들은 만 1~3세에 자신뿐만 아니라 타인의 피부색, 성, 신체구조 등에 관심을 보이고 다른 사람의 문화적 행동을 인식하기 시작하며 자기가 무언가를 원할 때, 또는 타인이 자기에게 해롭게 할 때 감정을 어떻게 표현하는지를 학습할 수 있다.만 4세가 되면 가족 집단과 성에 대한 정체성을 가질 수 있고 자신이나 친숙한 사람이 소속하고 있는 하위문화와 타문화 간의 공통점과 차이점을 찾는 데 많은 흥미를 보인다. 그러나 집단 구성원으로서 자신을 받아들이는 데 한계가 있어서 자기 가족의 생활방식을 일반화하고 주변 사회의 편견과 고정관념에 따라 자신의 생각과 감정을 표현하는 경향이 있다.
만 5세가 되어도 개인적 흥미와 달리 주변 환경이 변하지 않는 한 고정관념의 틀을 벗어나지 못하고 민족 집단, 성, 사회계층, 장애 상태, 지역 등에 대한 사회적 편견을 그대로 내면화하는 특성을 보인다. 그러나 성인의 도움을 받게 되면 고정관념, 편견, 부당한 사회적 행위에 대해 비판적으로 생각할 수 있으며 민족 집단이나 성별에 따른 문화 차이를 반영하여 타인의
행동을 수용할 수 있게된다. 만 6세가 되면 민족집단, 성 이외에도 사회 계층, 장애 상태 지역별에 따른 생활 방식과 하위문화의 다양성을 인식하고 집단 구성원으로서 자신을 동일시하기 시작한다(양옥승, 1997). 유아기는 자신의 생김새, 성, 인종 등 사람과 사람 사이의 차이점에 대해서 인식하는 시기이다. 자신의 인종, 민족에 대한 일치감을 기초로 하여 다른 집단에 대한 감정이입과 관심을 갖게 되며 더 나아가 인간의 존엄성과 정의와 같은 이상적인 균형감을 발달시킨다.
그러므로 유아기는 다문화 교육을 실시하는데 가장 적절한 시기라고 할 수 있다(장영희 , 1997).다문화 교육은 어떠한 편견이나 선입견도 형성되지 않은 시기에 바르게 교육하는 것이 중요하며 이때 그들이 자연현상에 대해 보이는 호기심과 마찬가지로 생김새나 인종, 성 등에 관련된 호기심과 질문에 대하여 진지한 태도와 공정성을 보여주는 것이 바람직하다.
참고 자료
없음