교원평가제도 - 우리는 어떻게 볼 수 있을까

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목차

1. 교원평가제도 배경
2. 과거의 교원근무성적평정제도
3. 추진하려는 교원평가제도
4. 외국의 교원평가제도
5. 교원평가제에 대한 찬반 입장
6. 결론

본문내용

1.교원평가제도 배경
*추진배경
○ 교원들도 공정한 평가를 통해 신뢰 받는 투명한 교직사회를 만들어 가야한다는 사회적 요구 확산
- 과중한 사교육비 부담, 학업성적 조작사건 등으로 공교육 불신
○ 이와 관련하여 국민들은 교원의 자질 향상과 부적격 교원 및 지도능력 부족 교원에 대한 대책 요구
○ 한편, 현행 교원근평제(교원근무성적평정제도)가 객관성공정성의 결여와 교원들의 능력개발에 도움을 주지 못한다는 비판이 지속적으로 제기
*추진경과
○ ‘04.2.17 :「사교육비 경감대책」의 핵심과제로 발표
- 다면평가 방법에 의한 “교원평가체제 개선”
○ ‘04.3.11～ : 교원평가제도 개선 T/F팀 구성운영
- 교육부 관계자 및 관련 전문가 등으로 구성
○ ‘04.8～’05.2 : 「교원평가제도 개선 정책연구」추진
- 한국교육학회한국교육행정학회한국교육평가학회 공동 주관
- 지역별 토론회(2회), 공청회(1회) 개최

<중 략>

우리 학부모나 학생은 선생님들의 인사나 승진에는 큰 관심이 없다.
우리는 교장, 교감, 부장교사들과는 직접 접할 기회도 어떤 영향을 받을 이유도 없기 때문이다. 오로지 우리 아이들이 공부시간에 즐겁고 그래서 실력이 자라고 아이들에게 많은 경험과 기회를 주려고 노력하고 사랑으로 감싸주어 바른 인성으로 길러주시는 선생님을 필요로 할 뿐이다.
이렇지 못한 분을 가려내고 더 좋은 선생님을 우리가 만날 수 있도록 하는 제도만 마련된다면 더 이상 바랄 것이 없는 것이다.
그러나 아무리 실력이 있는 교사라도 그 지식을 알기 쉽게 학생에게 잘 전달하지 못하면 어찌 그것이 실력 있는 교사라 할 수 있으며 또 아무리 잘 가르쳐도 아이들을 비인격적으로 대해 주눅이 들고 상처를 받아 바르게 자라지 못한다면 우리는 그런 교사를 원하지 않는다.
이번에 교원평가 얘기가 나오니 교직단체들이 한결같이 “좋은 대학에 얼마나 많이 합격시키느냐로 교사의 능력을 서열화하는 그런 평가제도의 도입은 절대 받아들일 수 없다”고 주장하는 것을 보았다. 어째 이리도 잘못들 생각하시는가!

참고 자료

<교원평가제도 개선방안(시안)>, 교육인적자원부, 2005. 05.03
“문제교사 퇴출장치 없는 교육부 평가제 효과 없어” <중앙일보> (2005.11.12)
“교원평가, 이미 하고 있는 학교는...” <중앙일보> (2005.11.09)
“교육소비자 참여 보장 합리적으로 평가 받자” <중앙일보> (2005.11.09)
서정화, “교원의 전문성 강화방안”, 『자율과 책무의 학교개혁: 평준화 논의를 넘어서』, 서울: 한국개발연구원, 2002.
전제상, “교원평가 인프라의 구축”, 『자율과 책무의 학교개혁: 평준화 논의를 넘어서』, 서울: 한국개발연구원, 2002.
우리교육 편집부,『중등 우리교육 2005.6』, 서울: 우리교육, 2005.
최희선, 『교원평가제도 개선에 관한 연구』, 서울: 한국교원단체총연합회, 1999.