학교에서 학생과 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법(이론에 근거한 사례)에 대해 서술하시오.

소개글

학교에서 학생과 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법(이론에 근거한 사례)에 대해 서술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 공감적 이해의 정의
2. 공감적 이해의 효과
3. 학교에서 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법과 사례
1) 공감적 어휘 사용
2) 허용적 분위기 조성
3) 그림이나 이야기 방법 사용
4) 직접적 연합방법
5) 모방
6) 상징적 연합방법
7) 역할 채택
8) 타인의 일반적 생활조건에 대한 공감방법
9) 지나친 경쟁심의 억제
10) 타인과의 유사성 강조
11) 긍정적 자아개념의 조장

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌(본인의 견해)

본문내용

3. 학교에서 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법과 사례
1) 공감적 어휘 사용
공감적 어휘를 사용하는 방법이다. 즉 따뜻한, 상냥한, 부드러운 등 공감 형용사를 사용하는 것이다. 이러한 예로는 상담 중에 ‘니가 걱정스럽다.’, ‘너의 그런 행동은 기쁘다.’ 등의 공감 어휘를 사용하는 것으로 정서에 관한 공감 어휘로는 ‘감사하다, 고맙다, 고민이다, ~느낌이다, 대단하다, 믿다, 사랑한다, 상쾌하다, 소중하다, 아프다, 안심하다, 안정되다, 즐겁다, 행복하다.’ 등이 있다.
2) 허용적 분위기 조성
상대방을 존중해 주면서 수용해 주는 허용적 분위기를 만들어 주는 것이다. 예를 들어, 실업으로 인해 가족이 뿔뿔이 흩어지고 결국 생활보호대상자가 된 아버지를 둔 학생이 교사에게 원망과 분노를 터트리는 경우가 있다. 이 학생의 이러한 태도는 자신이 패배자나 무능력자로 보이지 않을까 염려하여 교사의 반응을 떠 보는 것일 수 있다. 이때 교사는 학생의 말에 대해 동조하거나 비난하는 태도를

8) 타인의 일반적 생활조건에 대한 공감방법
아동 후기에는 자신과 타인이 별개의 역사화 정체감을 지닌 인간임을 인식하고 타인도 당면 상황 이외의 감정과 경험을 갖고 있음을 알게 되어 타인의 한시적 고통 뿐만 아니라 장기적인 곤경에도 공감적 관심을 갖게 된다. 예를 들어, 불치병 환자나 장애인의 경우처럼 때로는 상황적 표현적 단서와 모순될 수 있는 타인의 일반적 곤경 복지의 관념과 결합된 정서를 느끼게 되는 것을 들 수 있다. 즉각적 상황이나 표현적 단서 의 감정을 이해하고 부적절한 행동의 대안을 제시하는 의사표현 방식을 학자들은 훈육을 위한 의사 표현, 귀납적 훈육, 적극적 청취라고 하였다. 한 연구에서 아동의 공감은 타인의 고통에 대한 아동 자신의 행동 원인과 그에 따른 행동 원칙에 대한 교사의 설명이 밀접히 관련되어 있음을 보여 주었다. 또 다른 연구에서도 귀납적 설명이 죄의식으로 인한 공감 반응을 유발하는 데 효과적이고 타인의 복지증진에 기여한다는 자부심을 갖게 한다고 주장하였다. 그러나 단순한 설명보다는 ‘정서적 색채를 가미한, 가끔 강한 설득이 효과적’이라고 하였다.

참고 자료

서성덕, “특수교사의 공감적 이해 수준에 따른 교사효능감 및 직무스트레스”, 경희대, 2008
김성일, “한국과 캐나다 대학생의 공감적 이해도 비교”, 한국심리학회, 1993
전경아, “아동의 공감적 이해 발달에 대한 연구”, 청주교대, 2008