과학 6장 요약

소개글

대구교대 3학년 송명섭교수님 초등과학교육 포트폴리오 자료입니다.
A+받은 자료입니다.

목차

1. 국가 기관들의 입장
2. 아동의 학습 방법의 차이
3. 학습 양식
4. 성
5. 다문화적 요소
* 결론

본문내용

· 과학 교육의 목적 : 모든 어린이들이 학문적이나 문화적
차이와는 관계없이 학습을 시키는 것
· 어떤 두 사람도 같지 않다는 개념!
· 탐구 수업 : 학습 오래 지속, 의미 있는 결과, 모든 학생들이
탐구 과정과 산물, 과학에 대한 태도 구성할 수
있는 유일하고 타당한 방법
· 어린이들은 여러 가지 면에 있어서 서로 다르다.
☞ 모든 어린이들이 서로 다른 고유한 방식으로 학습!
미국 과학교육 평가 위원회
· 모든 학생들이 과학을 배울 수 있고, 배워야 한다.
미국 과학 교사 협의회
(NSTA)
· 과학 교육을 통해 모든 미국인에게 과학적 소양을 길러 주어야 한다.
· 교육 과정 개발자 : 소외되고, 부진한 학생들에게도 적절한 과학
교육 모형 개발

<중 략>

답) 남, 녀의 차이를 인정해 주는 것은 차별로 나아가는 것 아닌가?
차이와 차별의 본질은 가치 부여이다. ‘가치-판단-행위’ 모두 연결되어 있다. 차이와 차별에 대한 문제는 나의 내부의 생각을 고쳐야 하는 것이다. 즉 우리의 역할이 중요한 것이다.
질문 3) 장의존 학습자의 장점을 살릴 수 있는 교수법은 없는가?
답) 학습을 한다는 것 = 정보를 잘 찾는 능력이 중요하다.
정보 수집
감각, 직관
⇒ 구별하기 어렵다.
정보 처리
사고, 느낌
질문 4) 융의 학습 선호 유형에서 가장 좋은 학습 유형이 있는가?
답)
감각적으로 정보 수집하고 사고 통해 판단하는 것이 과학과 관련되어 보이는가?
낮은 차원에서 그런 것이지, 높은 차원에서 생각한다면 꼭 이 유형을 따를까? 감각과 직관 동시에 사용되는 방식만 따르는 것은 아니다.
질문 5) 내적 통제 가진 아동의 경우, 때로는 실패했을 때, 좌절을 할 수도 있는데 내적 통제가 항상 바람직한가?
답) 자신의 존재 이유!
모든 것이 외부적 요인 ⇒ 자기 노력이 필요 없으며, 주인이 되기보다 종적 속성이 훨씬 더 강하다.
교사는 학생들의 성공적 경험을 많이 제공해 주어야 한다. 과제가 너무 어려워도 안된다.
성공이라는 것은 능력이 아니라 의지의 문제다.
부모나 교사는 가치, 격려, 여건을 조성해야 하며, 행위의 문제가 개인의 문제이다.

참고 자료

없음