장애인진로상담

소개글

장애인진로상담

목차

장애인 진로상담
1. 특수아 상담
2. 특수상담자의 장애인관
3. 특수아 진로상담

장애인을 위한 진로 상담
Ⅰ. 장애인의 고용 및 진로 상황
Ⅱ. 장애인이 직면하는 구체적인 어려움
Ⅲ. 장애인을 위한 진로상담의 권리강화 접근방법
Ⅳ. 장애인에게 진로상담 구조 적용하기
Ⅴ. 맺음말

본문내용

1. 특수아 상담
특수아 상담은 ‘신체, 인지, 정서, 사회, 행동상의 특수한 문제를 지닌 내담자와 전문적인 훈련을 받은 상담자 간의 관계에서, 상담자가 내담자의 문제를 이해하고 2차적 문제 발생을 예방하기 위해 내담자와 함께 교육, 적응, 진로 및 의사결정, 문제해결, 치료교육, 자기 발전을 위한 노력을 기울이도록 전문적으로 도와주는 과정이다’라고 정의할 수 있다.

현재까지 우리나라에서는 장애인에 대한 상담보다는 치료교육이 훨씬 더 활발하다. 아직도 우리는 장애인에게 체계적이고 신뢰성 있는 상담 서비스를 제공하지 못하고 있는 것이다.
미국에서도 1980년대 이전에는 우리나라 사정과 유사하게 당시 미국 특수교사들이 특수학생을 위한 상담훈련을 받지 못했기 때문에 특수아 상담이 빈번히 이루어지지 않았다. 그렇기 때문에 그 당시의 특수교사들은 학생의 독특성을 고려하지 않고 장애인이라는 고정관념으로 그들을 다루었으며, 그들을 과잉보호하였다. 또한 학생의 기술, 목표. 욕구를 세밀하게 평가하지 않고 그들을 프로그램이나 직업에 배치하였으며, 그들에 대한 거부감을 지니는 경우가 많았다. 지금 현재 우리의 경우에는 예전 미국과 같은 경우와 얼마나 다를지 생각해 볼 일이다.

<중 략>

④ 진로 계획을 이행하는 것
⑤ 그 결과를 평가하는 것에 대한 책임을 질 수 있도록 촉구 한다.
진로 상담은 모든 내담자에게 개인의 요구를 확인하고 그에 부응토록 하는 것, 구체적인 장벽을 제거하고 개인의 선택권을 넓히는 것, 일의 세계로 전환할 수 있도록 지원 하는 것 등의 측면에서 절충적으로 이루어져야 한다.
3) 결과를 평가하고 상담을 종결하기
-내담자가 적극적인 참여가 성공적인 진로상담 개입의 핵심적인 요소이다. 장애인과의 진로상담관계 종결을 결정하는 중요한 질문은 세 가지 항목에 내담자가 얼마나 적극적으로 참여하였는가의 여부이다.
① 정보수집
② 대안적인 실행과정을 만들고 비교 ? 고찰하는 과정
③ 행동계획을 세우는 것, 상담협력관계의 수준, 권리부여가 이루어진 정도, 개입의 유용성, 설정한 진로목표의 적절성 등은 이 질문의 대답과 매우 밀접하게 관련되어 있다.

참고 자료

없음