청소년활동의 학습몰입효과

소개글

청소년활동의학습몰입효과

목차

1)학습이란?
2)동기와 몰입의 관련성
3)몰 입
4)몰입의 단계
5)학습동기와 몰입에 영향을 미치는 요인

본문내용

경험과 학습전이의 관계
1)학습이란?
- 개인에게 숙련과정을 제공하여 자기주도적인 학습자가 될 수 있도록 하는 끊임없이 반복되는 과정이다.

①학습자는 새로운 지식의 틀을 구성하는 협동과정에서 적극적으로 참여하여야 한다. 그러나 청소년들은 이런 학습과정에 익숙하지 못한다. 왜냐하면 학교교육에서의 지식은 학습자들과 거리, 추상적, 분석적이기 때문이다.
②학습에 있어서 가장 중요한 것은 직접경험을 통한 문제해결이다.
③학습경험이란 자발적이고 능동적이고 역동적인 상호작용의 과정을 통하여 교육대상자가 학습경험을 가질 때 비로소 교육목표에 도달할 수 있음을 의미한다.
④학습동기
☞내재적 동기 : 활동자체의 흥미, 즐거움 때문에 학습을 하는 것. 스스로 원해서 그 일의 성취나 완수 자체가 의미 있고 즐겁기 때문에 하는 것.
☞외재적 동기 : 활동의 결과로 얻어지는 외적 보상 때문에 학습하는 것.

<중 략>

나의 경험 및 생각
내용을 정리하던 중 학습동기와 몰입에 영향을 미치는 요인에서 개인적 특성 부분을 유심히 보게 되었다. 내가 고3일 때 비슷한 일이 있었기 때문이다. 그 중 자아개념에 집중하여 보게 되었는데, 고3의 나는 1,2학년 때와 달리 만족스러운 성적이 나오지 않아서 자아존중감이 많이 떨어져 있었다. 특히 수리영역에서 더욱 자신감 없어하는 모습을 보였다. 그전의 나는 늘 수리영역에서 만큼은 자신감을 보였고 정해둔 목표를 성취할 수 있을 거라는 자신감이 있었다. 그러나 안 좋은 결과가 반복되자 슬럼프에 빠지면서 자신감도 떨어졌고, 그만큼 집중을 할 수 없게 되었다. 지금 생각해보면 자아존중감도, 자기효능감도 매우 낮은 상태였던 것 같다. 그러던 중 과외를 하게 되었다. 처음에 선생님이 내가 어느 수준이며, 어디서부터 다시 공부해야하는 지 짚어 주셨을 때는 더욱 큰 자괴감에 빠졌었다. 그러나 시간이 지나면서 어려웠던 문제들이 풀만하다고 느껴졌고, 그러면서 점점 더 어려운 문제도 풀 수 있고 내가 원하는 목표도 이룰 수 있을 거라는 자신감이 생겼다. 그런 자신감과 목표를 이룰 수 있다는 신념이 결국은 높은 집중력을 보였고, 결과는 만족스러웠던 기억이 난다. 이때의 나는 몰입을 하고, 못 하고의 차이였던 것 같다. 내가 어떤 마음을 갖고 있느냐에 따라 몰입도가 달라지는 경험을 할 수 있었고, 그 경험이 지금도 학습할 때 도움이 되고 있다.

참고 자료

없음