우리나라 영유아 보육 현장에서 다문화 프로그램의 필요성을 설명하시오

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우리나라 영유아 보육 현장에서 다문화 프로그램의 필요성을 설명하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 우리나라 영유아 보육 현장에서의 다문화프로그램의 필요성
Ⅲ. 결론 및 나의 의견
Ⅳ. 참고문헌

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 우리나라 영유아 보육 현장에서의 다문화프로그램의 필요성

Ⅲ. 결론 및 나의 의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 다문화 교육의 개념
다문화 교육이란 결혼이민자 가정의 유아들과 함께하는 다문화 교육으로 유아가 어머니의 외국국적인 가정환경으로 인해 지니게 되는 문화적 ‘다름’에 의해 차별되지 않고 ‘다름’으로서 서로 소통할 수 있도록 하는 교육이다. 즉, 문화 간의 차이점을 인정함으로써 서로를 이해하고 편견 없는 수용적인 태도를 갖도록 하여 그 문화를 공유하면서 더불어 살아갈 수 있도록 준비시켜주는 교육으로 정의한다. 아울러 개별 유아가 가지고 있는 문화적 다양성을 동등하게 인정하고 그것을 교육적 기회로 활용하는 교육으로 정의한다.

<중 략>

또한 영유아 보육현장에서의 교사의 태도는 유아의 태도형성 및 전인발달에 영향을 미치는 중요한 요소로 작용하며 유아의 다문화에 대한 태도는 교육환경의 영향에 따라 달라질 수 있다. 따라서 교사의 다문화교육에 대한 인식은 유아들의 다문화태도형성에 영향을 미친다. 왜냐하면 교사들의 정확한 지식과 신념, 편견 없는 정보제공이 다문화 교육의 핵심요소가 되기 때문이다. 이로 인해 다문화 교육에서는 교사의 태도나 역할이 다른 어떤 교육 프로그램보다 더 중요하다고 생각한다.

참고 자료

김연권,최충옥,박성혁,오은순,한용택,임은미,우희숙,이수미,임정수(2010), 다문화교육의 이해, 양서원.
김영옥 (2002). 유아 다문화 프로그램 모델 개발 연구. 유아교육연구.
김영천,문승호,정정훈(2009). 다문화교육의 탐구. 아카데미프레스.