교육의 사회적 효과

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
1)교육과 사회적 불평등
2)교육과 지위 성취
3)교육의 사회적 자본 형성
4)교육과 불평등 논의와 방향

3. 결론

본문내용

사회이동에 있어서 학교교육은 매우 중요한 기능을 수행한다고 봄.
학교교육은 평등이나 기회의 균등을 이루기 위한 전략으로 간주해옴.
학교교육이 사회적 불평등을 재생산화 하고 정당화한다는 등의 비판이 나옴.
( ex : 사교육비 문제, 학교 서열화 문제)
4
사회적 불평등이나 계층차를 해소할(혹은 감소시킬) 수 있는 대안은
어떤 것들이 있을지 생각해 보자.

교육의 사회적 불평등
1
불평등의 원인
산업화 이전 : 교육의 불평등은 자연적(自然的)인 것
본론
아리스토텔레스
“모든 사람들은 선척적으로 불평등하게 등급이 매겨진다”
산업화 이후 : 교육의 불평등은 사회적(社會的)인 것
경제학자 스미스(A. Smith)
“철학자와 평범한 짐꾼의 차이는 천성에서부터
유래하기 보다는 후천적인 버릇, 습관,
교육으로부터 유래하는 것.”

<중 략>

교육효과 긍정 예
<시골학교 대건고 `명품 공교육`의 힘>
포스코 청암賞교육부문 첫 수상논산 대건고 수준별
수업으로 학원 안다녀도 성적 ‘쑥쑥’ 전인교육 실현.
실력따라 기초, 보통, 심화반으로 나눠 수준별 이동수업.
이런 ‘맞춤형 수업’은 공부를 포기하기 쉬운 하위권
학생들은 끌어 올리고, 실력 있는 학생들이 수업
시간에 느끼는 지루함을 해소하는데 그만이다.
입시보다 인성교육 강조하는 학교수업만으로도 대학
진학에 문제 없음 ‘매년 70명 이상 명문대 합격’
교장 “학생들의 다양한 요구와 실력차를 감안하지
않은 획일적 수업방식에서 벗어나야 한다.”

<중 략>

42.보울스와 긴티스(S.Bowles & H.Gintis)의 경제적 재생산론에 나타난 학교교육관을 바르게 설명한 것은?
①학교교육은 하위 계급의 학생에게 비판적 의식을 심어주고 있다.
②학교교육은 능력주의(meritocracy) 이념을 통해 계급적 모순을
은폐하고 있다.
③학교교육은 사회 불평등을 해소하고 있다.
④학교교육은 학생을 능동적이며, 인격적 존재로 대우하고 있다.

참고 자료

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신문 동아일보 홍수용 기자06.05.25 ‘소득별 계층별 분포추이’
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