4학년2학기 사회과지도안10월12일
- 최초 등록일
- 2013.01.30
- 최종 저작일
- 2012.10
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소개글
공개수업안4학년10월
목차
Ⅰ. 단원의 이해
1. 단원
2 . 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
Ⅱ. 본시학습 관련 아동의 실태
1. 지도에 대한 기본 지식
2. 학습자료에 대한 조사
3. 단원의 학습내용 조사
Ⅲ. 교재 연구
1. 본시 수업에 적용한 교수, 학습 모형
2. 사회과 지리 의식의 발달과 사회과 교육
3. 사회과 단원구성 및 전개체제
4. 중요 용어 풀이
Ⅳ. 본시 교수, 학습의 전개
본문내용
Ⅰ. 단원의 이해
1. 단원 : 2. 여러 지역의 생활
2 . 단원의 개관
이 단원에서는 도시와 촌락 지역의 생활 모습을 자연환경 및 인문환경과 관련하여 그 특징을 파악하고, 각 지역이 안고 있는 문제점과 그 해결방안을 생각해 본다. 촌락지역의 생활과 관련해서는 자연환경과 산업, 시설, 문화와의 관계를 파악하고, 촌락의 변화와 발전사례를 살펴본다. 도시지역의 생활과 관련해서는 도시의 인구, 산업, 문화, 교통 등을 촌락과 비교하여 인문환경적 특징을 파악하고, 주요 도시의 입지와 자연환경과의 관련성을 탐구한다. 촌락지역과 도시 지역의 생활모습을 비교 학습할 때 고려할 점은 두 지역의 변화와 발전, 상호협력의 사례를 중심으로 살펴보고, 두 지역의 생활에서는 일장일단이 있음을 강조하여 위화감이 조성되지 않도록 배려한다. 도시와 촌락의 문제와 해결과 관련해서는 도시로의 인구 집중원인과 이동양상을 조사를 통해서 살펴보고, 도시와 촌락의 주택, 교통, 환경문제를 상호 비교를 통해 파악함으로서 도시와 촌락의 문제가 상호유기적인 관련을 맺고 있기 때문에 문제해결 역시 상호보완적인 관점에서 협력이 필요함을 인식하도록 한다.
여러 지역의 생활 모습사례는 위치별로 북부, 중부, 남부 또는 기후별로 열대, 온대, 한대지역으로도 구분해 볼 수 있지만, 이 단원에서는 학년 발달 수준을 고려하여 도시와 촌락 지역으로 간략화하여 살펴본다. 그런데 도시와 촌락 지역을 학습사례로 활용할 때 고려할 점은 최근에는 교통․통신의 발달로 지역간 교류가 활발해지면서 도시와 촌락 간의 구분이 명확하지 않다는 점이다. 그래서 도시와 촌락을 이분법적으로 구분하는 활동에 중점을 두기보다는 도시와 촌락을 하나의 사례로 활용하여 여러 지역의 사람들이 자연환경 및 인문환경과 조화를 이루며 살아가고 있다는 점과 각 지역간의 상호 협력관계를 인식하는데 주안점을 두도록 한다. 또한 도시와 촌락 지역이 안고 있는 문제점을 살펴볼 때에도 어느 한쪽 지역의 문제 사례에 편중되지 않도록 균형감을 유지함으로써 어떤 지역에 대한 부정적인 인식이 생기지 않도록 고려할 필요가 있다.
참고 자료
없음