영유아교수방법론

소개글

영유아교수학습에서 상호작용은 유형에 따라 인정하기, 모델보이기, 촉진하기, 지원하기, 비계설정하기, 함께 구성하기, 시범 보이기, 지시하기의 총 8가지로 나눌 수 있습니다. 상호작용 유형 8가지를 설명하고, 어린이집 현장에서 나타나는 각각의 예시 상황을 구체적으로 적으세요.

목차

1. 보육시설에서 영유아 교수-학습 시 상호작용의 필요성
2. 인정하기
3. 모델보이기
4. 촉진하기
5. 지원하기
6. 비계(Scaffolding) 설정하기
7. 시범 보이기
8. 지시하기
9. 교사와 영유아 간 상호작용의 효과

본문내용

영아와 최초의 사회적 관계를 형성하는 사람은 부모이며, 그 중 어머니는 주 양육자로서 영아에게 다른 사람들과 새로운 관계를 맺을 때 필요한 안정감과 신뢰감의 기반을 제공한다. 하지만, 태어나면서 부모를 중심으로 가족구성원들과의 관계 속에서 성장하던 영아의 사회적 관계는 연령이 증가하면서 사회적 상호작용의 범위가 확대된다. 최근 사회적 변화로 인해 한국의 가족은 산업화와 도시화의 도래 속에서 그 구조와 기능이 근본적으로 변화하고 있고, 맞벌이 부부의 증가로 인해 가정이 아닌 다른 기관에 의해 양육되는 영유아의 연령도 점점 빨라지고 있다.

<중 략>

- 촉진하기
촉진하기는 유아가 학습 준비가 다 되어있을 때 다음 수준의 기능이나 다음 단계로 발달할 수 있도록 잠시 교사가 도와주는 것을 말한다.
사례) 그네를 탈 때 잘 구를 수 있도록 잠깐 그네를 밀어주거나 시소를 탈 때 균형감을 가질 수 있도록 도와준다.
유아가 두 발 자전거를 탈 때 균형 감각을 가지도록 하기 위해 잠깐 두 발 자전거의 뒤를 잡아준다.
유아가 실수할 것을 염두하지 말고 그리기를 해보도록 여러 가지 자료를 준비하여 활동을 격려해 준다.
체육 시간에 한 발로 균형 잡는 것이 힘든 유아에게 "양손을 벌리고 균형을 잡아봐."라고 도움을 준다.

<중 략>

영유아와 교사 간에 민감하고 반응적인 상호작용이 있을 때 영유아들은 성인과의 안정된 양육적 관계를 발전시켜 안정된 애착을 형성하며 교사와 안정된 관계를 많이 가질수록 영아들은 주위 환경에 더 탐색적인 태도를 형성하여 더 많은 학습의 기회를 가질 수 있다. 교사들의 태도가 조금 덜 엄격하고, 덜 지시적이며 애착적인 모습을 보이면 영유아들은 긍정적인 상호작용을 더 많이 경험하게 되어 사려 깊고 사회적인 모습을 지니게 되며 언어적 능력이 발달되고 더 유능한 인지적 활동을 행하게 된다. 교사들이 활동적이고 열정적이며 반응적인 모습을 보일 경우 학습 시간에 목적 없이 돌아다니는 영유아의 수가 훨씬 줄어들고 또래 놀이에 더 적극적으로 참가하는 모습을 보일 것이다.

참고 자료

(개정) 영유아 교수학습 방법, 이영자 외, 창지사, 2009
영유아를 위한 교수-학습 방법, 김정원 외, 공동체, 2008
영유아 교수학습방법, 전남련, 신정, 2011
아동발달, 권민균 외, 창지사, 2006
교수학습 방법의 이해, 김광자, 집문당, 2000