특수아동지도 - 자폐증공무원 `데츠유키`감상문

소개글

특수아동지도 시간에 직접 작성한 A+ 레포트입니다.
수업시간에 배운내용을 토대로 데츠유키의 장애의 종류에 대한 것과 제 생각을 이용하여 작성하였습니다.

목차

I. 서 론
II. 본 론
III. 결 론

본문내용

자폐성 장애란 정상발달 단계가 나타나지 않고 기능 및 능력 장애로 인해 주위의 도움을 필요로 하는 것을 말하며, 2007년부터 발달장애가 자폐성 장애로 명칭이 변경되었습니다. 또한 자폐 범주성 장애로 분류되는 모든 장애는 의사소통 기술, 사회적 상호작용, 행동의 반복적이고도 상동적인 양상의 세가지 측면에서 다양한 정도의 손상을 보이는 것을 특성으로 합니다. 특수 아동지도를 배우고 있는 학생으로서 자폐증 공무원 데츠 유키씨의 사회적 도전은 사회 전반에 있는 장애인에 대한 편견과 선입견의 입장을 가지고 바라보는 모든 사람에게 유익한 점을 일깨워줍니다.

<중 략>

데츠유키 어머니는 장애를 수치로 생각하기 보다는 자연스럽게 받아들이는 부모의 마음을 가지고 있었습니다. 이것은 결코 주의의 시선과 선입견, 무엇보다 자식에 대한 미안한 마음으로 받아들이기 쉽지 않았을 것입니다. 하지만 데츠유키의 어머니는 눈 마주침도 없는 아들을 공무원으로써 키울 수 있기까지는 일반학교에 굳건히 보내어 교육시킨 통합교육의 영향도 큰 이바지를 했다고 생각합니다. 같은 반 어머니들이 왜 장애를 가진 아이가 일반 학교 교실에 있냐는 말에 아무런 반응이 없는 자신의 아들을 그저 교실에 앉아 수업을 듣게 해달라고 애원을 하고 했다는 점에서, 주위 사람들의 시선을 자연스럽게 받아들여 장애인식을 조금씩 극복하여 개선했다는 점을 알 수 있습니다.

<중 략>

사회를 살아가고 있는 구성원 중 한 사람으로서, 인간이 인간다워지는 것은 모두가 공동체에게 함께 어울러져 살아가는 삶이며 나아가 서로의 노력으로 인해 또 다른 삶이 그려진다고 생각이 문득 들었습니다. 따라서, 곧 교육 현장에 투입될 예비 교사로서 비장애인 아동을 대상을 주로 상대하지만 장애를 가진 아동을 상대하는 경우도 있으므로 이 수업과 영상을 보고 배울 점이 많이 있었으며, 저의 잘못된 인식을 변화시키는 계기가 되었습니다. 예비 교사로서 만일 이처럼 자폐를 가진 아동을 교육하게 된다면 치료적 접근보다는 행동적 증후로 인하여 발생하는 다양한 교육적 필요에 따라 개별적으로 접근하는 것이 바람직한 접근 방법임을 잊지 않아야겠다고 생각했습니다.

참고 자료

없음