인지발달이론은 주로 영유아의 지능발달에 관한 의론으로서 어떻게 영유아가 지식을 획득하고 사용하는가에 대한 이해를 돕고 있다. 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인

소개글

인지발달이론은 주로 영유아의 지능발달에 관한 의론으로서 어떻게 영유아가 지식을 획득하고 사용하는가에 대한 이해를 돕고 있다. 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달에 대한 견해의 차이를 비교 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론: 인지발달이론에 대한 기술

Ⅱ. 본론: 피아제와 비고츠키의 견해서술
1. 피아제 인지발달이론의 개념과 특징
2. 비고츠키 인지발달이론의 개념과 특징
3. 피아제의 인지발달이론의 구성과 특징
1) 인지
2) 인간의 인지구조
3) 동화와 조절, 평형화
4) 피아제의 인지발달단계
4. 비고츠키의 인지발달이론의 구성과 특징
1) 비고츠키의 사고와 언어에 대한 견해
2) 사고와 언어의 발달과정
3) 근접발달영역

Ⅲ. 결론: 피아제와 비고츠키 비교
1. 피아제와 비고츠키의 공통점과 차이점
2. 두학자의 견해에 대한 자신의 생각, 사례연구, 기술

본문내용

Ⅰ. 서론: 인지발달이론에 대한 기술
우선 인지발달이론이란 무엇인지 살펴보자. 인지발달이론은 대부분의 학습은 시행착오나 반복 학습의 결과라기보다는 인간의 문제해결적 사고능력에 의해 이루어진다는 것인데, 이는 정보처리 과정, 즉 정보가 감각기관을 통해 뇌에 수용되고, 조직되고, 기억장치에 저장되고, 인출되어 사용되는 과정을 토대로 학습과정을 개념화하는 데 주력하였다. 인지발달이론에서는 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고 있다. 즉, 이 세상에는 객관적인 현실이란 조재하지 않으며 각 개인이 나름대로 의미를 부여하는 주관적 현실만이 존재한다고 본다. 인지발달이론에 의하면 객관적, 외적 현실은 개인의 독특한 방식에 따라 구성되어 모든 사람에게 획일적이고 표준화된 영향을 미치지는 못하므로 개인의 행동이나 사고를 이해하기 위해서는 그 개인의 주관적 현실을 이해하여야 한다.

<중 략>

피아제는 그의 후기 연구물에서 사회적 전달이 발달에 영향을 준다는 사실을 인정했는데, 여기서 사회적 전달이란 축적된 분화의 지혜를 한 세대에서 다음 세대로 전달하는 것을 의미한다. 비고스키 역시 지식의 전달에 미치는 문화의 중요성을 믿었다. 그러나 피아제가 사회적 전달은 기본적으로 지식의 내용에 영향을 준다고 보는 반면, 비고스키는 사회적 전달이 그것보다는 훨씬 더 큰 역할을 한다고 믿었다는 점에서 차이를 보인다. 비고스키는 사회적 전달이 지식의 내용뿐만 아니라 사고 과정의 본질에도 영향을 미친다고 생각하였다. 성숙한 사고의 요소에 대해 비슷한 생각을 가지고 있다. 피아제는 형식적 조작기의 사고 형태를 추상적이고 논리적이며 반성적이면서 가설-연역적인 것으로 기술하였고, 비고스키가 말하는 고등정신 기능은 논리적추상적 사고 및 자기반성을 의미한다.

참고 자료

이기숙 외 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2005.
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사
비고츠키의 사회 속의 정신 -고등심리과정의 발달- (양서원) L.S.Vygotsky
김양희, 이영환,『피아제의 이해』, 창지사, 1991