집단사회사업 실천사례 소개 후 이에 대한 강점, 약점, 보완점에 대해 전문가관점에서 논하시오.

소개글

집단사회사업 실천사례 소개 후 이에 대한 강점, 약점, 보완점에 대해 전문가관점에서 논하시오.

목차

1. 들어가며

2. 해당 집단사회사업의 목적

3. 집단사회사업의 목표

4. 집단상담 구조와 기간 및 장소

5. 집단사회사업실천사례요약

6. 해당 집단사회사업의 세부 프로그램 개요

7. 해당프로그램 실시후 평가

8. 해당사례의 효과

9. 해당사례의 강점

10. 해당사례의 약점

11. 해당사례의 보완점

본문내용

1. 들어가며
우리사회에서는 흔히 여러 가지 문제로 인하여 학교를 중도 포기 혹은 탈락하였다가 재입학한 학생들 중에는 재입학 후 학교 적응에 많은 어려움을 겪게 된다. ‘학교 밖에서 생활하다 학교로 돌아온 아이들 중에는 가출 등의 경험이 있는 경우가 대부분이다. 가출을 경험한 아이들은 학생으로서 경험하지 말아야 할 너무나 많은 성인들의 퇴폐적 생활을 경험하게 되고, 학교로 복귀할 경우 이들에게 학업은 본래 의미가 없었지만 더욱 의미가 없어진다. 애정 어린 관심이나 상담을 통해 올바른 생활로 끌어오기에는 너무나 많은 시간과 노력이 필요하다. 교사 그리고 사회복지사가 이들을 지도하려고 할 때, 보다 실질적인 지도 방법에 어려움도 있지만, 지도한다고 하더라고 마치 고무줄처럼 당겨져 왔다가 관심이 느슨해지면 다시 제자리로 튕겨져 나갈 뿐이다. 그러나 이들이 학교에 소속되어 있어야 한다는 것만은 분명하다. 따라서 이들을 보다 쉽게 학교생활에 적응하게 만들고 학교생활을 원활하게 도울 수 있는 사회복지기관에서 이루어지고 있는 집단사회사업실천사례를 살펴보고자 한다.

<중 략>

8. 해당사례의 효과
해당사례가 가져다 준 효과에 대해서 구체적으로 살펴보자. 본 사례는 학교부적응으로 자퇴하였다. 재입학한 중학생 0명을 대상으로 학교사회사업의 일환으로 실시한 집단사회사업실천사례 프로그램이다. 청소년기는 생리적심리적사회적으로 큰 변화를 맞이하는 시기이고 청소년기에 수행되는 발달과업 관점에서 파악할 때 이 시기의 궁극적 목표가 자아 개념 확립이므로 자아개념 강화를 통하여 이들의 건전한 성장발달을 도울 수 있다고 본다.
자아개념강화의 방법으로는 사회사업방법론의 하나인 집단사회사업을 적용하여 단기집단상담활동을 계획하여 실시하였다. 10회의 집단활동 실시로 학생들이 단번에 확연하게 변화된 모습을 보이지 않더라도 자신에 대하여 조금이라도 생각할 수 있고 알 수 있는 기회가 되고 상처받고 무감각해지고 분노에 찬 학생들의 감정과 정서가 순화되어 자신의 감정과 생각을 보다 순하고 올바르게 표현할 수 있도록 하는데 새로운 자극이 되고 도움이 됐으리라고 확신한다. 우리가 사과 한 개을 먹고 그 즉시 키가 크거나 몸무게가 증가하는 것을 볼 수 없다 할지라도 그 사과 한 개의 영양은 우리 자신의 신체에 필요한 영양소가 되어 인간이 성장 발달하는데 도움을 줄 것이 분명하기 때문이다.

참고 자료

김영란, 인간행동과 사회환경, 박문각, 2008
김명권(2000). 집단상담의 이론과 실제. 연수자료.
이장호, 김정희(2000). 집단상담의 원리와 실제. 법문사.
노충래, 김용석, 엄명용 저, 사회복지실천기술의 이해, 학지사, 2008
임성문(2000). 집단상담의 이론과 기법. 연수자료.