피아제이론과 음악교육

목차

1. 피아제(Piaget) 인지발달론
2. 피아제의 인지발달단계와 음악교육과의 관계
3. 현장에서 음악적 개념 익히기
4. 음악교육이 미치는 영향
5. 피아제이론의 교육적 시사점

본문내용

피아제는 아동의 행동을 관찰함으로써 인지(Cognition)가 어떻게 발달하는가에 대해 연구하였다. 즉 아동의 지능은 환경적 작용에만 의해서 자동적 또는 수동적으로 발달되는 것이 아니라 어려서부터 능동적이며 조직적 활동에 의해서 발달될 수 있다는 것이다. 이것은 음악적인 측면에서 볼 때, 음악교육 역시 계획된 의도 아래 적절한 체험과 환경을 제공함으로써 학생들 개개인의 음악적인 성장과 인간적인 성장을 돕는 일이다.
피아제는 지적조직과 지적적응을 도식(Schema), 동화(Assimilation), 조절(Accommodation), 평형(Equilibrium)의 네 가지로 설명한다.

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이 시기에는 음악적 보존의 획득으로 한 멜로디를 다른 악기나 다른 속도로 연주해도 같은 멜로디라는 것을 알아낼 수 있게 된다. 또 음높이 및 리듬의 변형 아래에서의 가락에 대한 보존능력이 있으며 높은 음, 낮은 음, 음의 간격, 음계 그리고 화음에 대한 개념 획득이 가능하다. 구체적 조작기 아동들은 수 개념이 발달하므로 음계 및 음표의 수리적인 조직이 가능해지며 손의 근 감각과 손놀림이 발달하여 악기를 무리 없이 다룰 수 있으므로 피아노, 바이올린 등의 레슨의 무리 없이 받을 수가 있다.
7세의 발달특징을 보면 리듬에 흥미를 가지며 화음을 지각하기 시작하고 창조적인 상상력이 왕성해진다.

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2. 하급학년에서는 구체적 조작의 기회를 충분히 제공하는 학습프로그램을 계획 운영하는 것이 중요하다고 보았다.
3. 구체적 조작의 중요성 - 피아제의 이론은 중등학교 수준에서의 지도에 적용시킬 수 있는데 구체적 조작의 풍부한 경험이 형식적 조작을 용이하게 할 수 있다는 점이다.
4. 피아제는 자신의 인지발달단계이론을 통해 1)발달이 충분히 이루어지도록 각 시기를 충분히 거쳐야 하는 환경을 제공해야 한다는 것, 2)적절한 시기의 교육이 이루어져야 한다는 것, 3) 발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것에 있다는 것을 들었으며 따라서 피아제의 이론은 아동중심교육뿐만 아니라 교육계 전반에 큰 영향을 미쳤다.

참고 자료

없음