국어-의견이 있어요-의견을 생각하며 글 읽기(중안)

소개글

국어-의견이 있어요-의견을 생각하며 글 읽기(중안)

목차

없음

본문내용

6. 의견이 있어요
교과서
읽기 p.88~91
학습형태
일제 → 개별
수업모형
문제 해결 학습 모형
학습주제
의견을 생각하며 글 읽기
학습자료
교과서, 코끼리 ppt, 학습지
학습목표
의견을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
문제
확인
동기유발
T: (‘장님, 코끼리를 만지다.’를 읽는다.)
T: 이야기의 등장인물은 누굽니까?
T: 장님 3형제는 왜 다투었나요?
T: 첫째 장님이 만진 코끼리 부위는 어디였을까요?
T: 둘째 장님이 만진 부위는 어디였을까요?
T: 막내 장님이 만진 곳은 어디였을까요?
S1: 장님 3형제입니다.
S2: 서로 자신이 말만 옳다고 하였기 때문입니다.
Ss: 다리였을 것 같습니다.
Ss: 코였을 것 같습니다.
Ss: 귀였을 것 같습니다.
8‘
★코끼리 ppt
<학습 목표>
의견을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
<활동1> ‘해와 달이 본 세상’ 읽기
<활동2> ‘엄마의 부탁’ 읽기
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
학습
목표
제시
활동
안내
T: 그럼 3형제는 거짓말을 한 것이 아니라 각자 만진 부위가 달라 싸우게 된 거였군요. 여러분들도 이렇게 누군가와 의견이 달라 다투었던 경험이 있다면 말해봅시다.
T: 이렇듯 상대방과 의견이 다를 때 특히 싸우기 쉽습니다. 이럴 땐 상대방의 의견을 잘 파악하면 다툼 없이 사이좋게 지낼 수 있습니다.
T: 오늘은 실제로 의견을 생각하며 글을 읽도록 하겠습니다.
S1: 저는 피자가 먹고 싶은데 형은 통닭이 먹고 싶다고 해서 다툰 적이 있습니다.
S2: 저는 바닷가에 가고 싶은데, 아빠가 산에 가자고 해서 운 적이 있습니다.
1‘
※발표 내용은 ‘의견이 달라 다툰 내용’으로 한정한다.

참고 자료

없음