[발달심리/1학년공통]학습이론 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점, 일생생활의 예와 적용

소개글

1. 학습이론 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점이 무엇인지 비교하여 기술하시오. 또한 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조건형성원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건형성의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오(15점).
-두 이론의 공통점과 차이점을 기술
-각 이론의 예를 기술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 두 이론의 공통점과 차이점을 비교 기술
1) 두 이론의 공통점
2) 두 이론의 차이점
2. 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조건형성원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건형성의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명
1) 고전적조건형성 원리와 적용
2) 조건적조건형성 원리와 적용

Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
행동주의적 학습이론(고전적 조건화와 조작적 조건화 이론)은 현재 우리나라에서 가장 많은 학습활동이 바로 이 행동주의적 학습이론(고전적 조건화와 조작적 조건화 이론)에 기초하고 있다. 행동주의 학습이론은 S-R 연합이론을 근본적으로 하는 손다이크의 시행착오설, 파블로프의 조건반사설, 그리고 스키너의 조작적 조건화설을 들 수 있다. 이와 같은 행동주의 기본 가정은 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째, 인간의 행동은 자연법칙의 지배를 받기 때문에 과학적으로 연구되어야 하며, 겉으로 나타나는 행동을 연구의 대상으로 할 수 있다. 둘째, 환경은 행동이 이루어지도록 작용하는 변인이다.

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Ⅱ. 본론
1. 두 이론의 공통점과 차이점을 비교 기술
고전적 조건형성이란 가령 누군가 장난으로 때리려고 했을 때, 손으로 막으며 심하게 놀라며 움찔하고 피하는 사람들이 있다. 이런 사람들에게 우스갯소리로 “맞고만 살았냐”고 하는데, 여기서 때리는 것은 무조건 자극이다. 이것은 맞는 사람으로 하여금 몸을 움츠리는 무조건 반사를 하게 함으로서 이 같은 상황이 계속 반복된 후에 다른이가 가까이에서 팔을 약간만 들어도 이 사람은 몸을 움츠리게 된다. 다른이가 팔을 드는 것은 조건 자극, 몸을 움츠리는 것을 조건 반사라고 할 수 있을 것이다.

< 중 략 >

좋지 못한 행동을 줄이게 하는 정적처벌의 근접한 사례라고 이야기 할 수 있을 것 같다.
그 외에 상과 벌: 벌은 반응을 일시적으로 중단시킬 뿐 학습에 큰 효과는 없으며 칭찬, 상이 강화효과가 크다. 계획적 강화의 필요: 잘 계획된 강화는 학습효과를 높임(스키너의 프로그램학습) 이다. 부분강화(간헐적 강화): 초기단계에서는 연속적 강화(계속강화)가 효과적이지만 일단 학습이 이루어지면 때때로 강화를 생략하는 것이 좋음, 학습된 반응의 소거 저항이 커서 소거 현상이 적게 나타난다. 2차적 강화: 실제 학습에서 1차적 강화물을 쓰기 어려운 경우가 많으므로 주목해주거나, 애정을 보이거나, 인정하는 말, 미소, 어깨 두드림, 고개 끄덕임 등이 있다. 토큰 강화: 장차 실물적인 보상과 교환하기 위해 축적할 수 있는 효과적인 강화법이다. 활동 강화: 프리맠(D. Premack)의 원리, 고율행동(자주보이는 행동)을 미끼로 저율행동(싫어하거나 잘 하지 않는 행동)을 촉진하는데 사용한다.

참고 자료

권재원 저(1986) / 스키너와 로저스 이론의 교육적 함의, 효성여자대학교 대학원 석사학위논문
고영희 외 9명(2004) / 심리학, 양서원
로렌 슬레이터, 조증열 옮김(2005) / 스키너의 심리상자 열기, 에코의 서재
이영만외 옮김(1993) / 프로이드, 스키너, 로져스, 중앙적성출판사
임의영(1993) / 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
임규혁(1997) / 학교 학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사