학교수학을 위한 원리와 규준 정리 독후감
- 최초 등록일
- 2013.03.12
- 최종 저작일
- 2011.11
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목차
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본문내용
책의 제목을 모르고 그저 ‘NCTM 규준’이라는 것 하나만으로 책을 찾으니 ‘학교수학을 위한 원리와 규준’, ‘수학 수업의 현재와 미래’, ‘수학 수업활동의 실제’. 이렇게 세 권이 나왔다. 다행히 이 중 한 권이 이과대 820호에 있어서 빌려서 읽게 되었다. 수교론을 뒷부분을 먼저 배웠는데 앞부분에서 나온 NCTM 규준이 뒤에서도 여러 번 언급이 되어서 이게 무엇인지 궁금해 하면서 수학교육학 신론 책 앞부분을 뒤졌던 기억이 있다. 자세하게 볼 기회가 없었던 터에 이렇게 볼 수 있는 기회가 생겨 좋았다.
<중 략>
대수에서는 패턴, 관계, 함수를 이해하는 것, 대수적 기호를 이용하여 수학적 상황과 구조를 표현하고 분석하는 것, 수학적 모델을 이용하여 양의 관계를 표현하고 이해하는 것, 그리고 다양한 상황에서의 변화를 분석해야 하는 것을 목표로 한다.
기하에서는 2차원, 3차원 기하적 도형의 특징과 성질을 분석하고, 기하적인 관계들에 관하여 수학적인 토론을 전개하는 것, 좌표기하와 다른 표현 체계를 이용하여 위치를 지정하고 공간 관게를 설명하여야 하는 것, 변형을 응용하고 대칭을 이용하여 수학적인 상황을 분석하는 것, 그리고 시각화, 공간 추론, 기하 모델을 이용하여 문제를 해결하는 것을 목표로 한다.
<중 략>
이렇게 NCTM에서 제시한 내용들을 보면 지금 현재 학교에서 행해지는 교수법보다는 학원에서 행해지는 교수법에 더 가깝다는 생각을 하게 된다. 학원에서 하는 연구수업과 의무적으로라도 행해지는 학부모 상담 등이 생각나게 하는 장이었다. 연구수업을 하면서도 왜 해야 하는 건지 우리가 수업하는 것이 못마땅해서 시키는 일인지 투덜거렸던 것도 생각이 나고, 매번 비슷한 말만 하면서 대화하던 학부모 상담도 귀찮게만 느꼈었던 것이 생각이 난다. 그 때는 그런 것들이 나의 실력 향상을 위한 것이라는 것을 몰랐었는데 지금 이 책을 접하고 난 후에는 나에게 많은 도움을 줬었던 일들이구나 하는 것들을 느낀다.
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