고전이론과 인간관계론의 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고전이론
1. 과학적 관리론
2. 행정과정론
3. 관료제론

Ⅲ. 인간관계론
1. 폴렛(Follet, 1924)여사의 인간관계론
2. 호손실험

Ⅳ. 고전론과 인간관계론의 비교

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
현대의 교육행정학은 1900년대부터 일반 행정이론을 원용하여 그 기반을 형성하고 1950년대 이후에야 활발하게 독자적인 학문으로서의 위상을 확립하였다. 이러한 교육행정이론은 교육행정의 이해와 앞으로 나아가야 할 방향을 제시해줌으로써 효과적인 운영을 할 수 있게 해주는 지침를 알려준다.
그래서 이 글에서는 교육행정이론의 초기고전이론과 고전이론의 반작용으로 제시된 인간관계론에 대해 알아보고 그를 비교해고자 한다.

Ⅱ. 고전이론
초기의 행정이론으로서 산업의 비능률 문제를 해결하기 위해 제시된 이론으로서, 노동자를 관리하기 위한 과학적 관리론, 행정과정론, 관료제론으로 구분되어진다.

1. 과학적 관리론
산업혁명 이후 등장한 대규모 조직을 효율적으로 관리할 수 있는 이론의 필요성에 따라 테일러(Taylor)에 의해 최초로 주장되어진 이론이다(한만봉, 2007 : 65). 그는 노동의 생산성을 높이기 위해 일하는 방법을 연구(동작연구, 시간연구)하였다. 또 노동자들이 열심히 일할 수 있는 표준조건 제시하였고, 표준조건에 따라 작업을 하면 고용주와 노동자 사이의 상호이익을 극대화할 수 있다고 주장하였다.
이러한 과학적 관리론은 조직과 인간을 과학적으로 관리함으로써 조직의 능률을 극대화하는 데 기여하였으나, 조직의 구성원인 인간을 고려하지 않았으며, 사람을 기계적·합리적·비인간적 도구로 취급함으로써 자발적 생산성을 저하시켰다는 한계점을 지닌다(남정걸 외, 1995 : 9).
그리고 교육행정의 문제점인 비능률을 해결하기 위하여 테일러의 과학적 관리론을 학교의 교육행정 도입하여야 한다는 주장이 스폴딩(Spaulding, 1910)과 보비트(Bobbit, 1912) 등의 학자에 의해 주장되어졌다.

2. 행정과정론
조직을 관리하는 과정에서 제시한 이론으로 주로 조직의 경영자, 또는 지도자가 조직을 관리하기 위해 수행해야 할 과업을 중심으로 발달 된 이론으로 대표적인 학자로 파욜(Payol)이 있다. 그는 관리자에게 관심을 두고 산업의 능률향상을 위하여 연구했으며, 조직을 경영하면서 관리자가 고려해야 할 과정으로 기획, 조직, 명령, 조정, 통제의 다섯과지 과정을 제시하였다.

참고 자료

임연기,최준렬(2010). 교육행정 및 경영 탐구. 경기 : 공동체
주삼환(2009). 교육행정 및 교육경영. 서울 : 학지사
남정걸 외(1995). 교육조직론. 서울 : 도서출판 하우
박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사