그림책 두 가지를 선정 한 후 선정한 그림책의 미술적 특징을 비교 분석하고 유아 교육의 시사점에 설명하시오.

목차

Ⅰ．서론
1) 작성내용유아기 발달과 그림책의 미술적 특징과의 관계 설명

Ⅱ．본론
1) 선정한 그림책 소개와 선정한 그림책의 미술적 요소 나열 선정한 그림책의 유아기 발달과의 적합성 설명, 두 그림책의 미술적 요소 비교

Ⅲ．결론
1) 서론 및 본론에서 제시한 내용들에 대한 요약정리 유아기 교육의 시사점 제시

Ⅳ．참고문헌

본문내용

Ⅰ．서론
1) 작성내용유아기 발달과 그림책의 미술적 특징과의 관계 설명
- 동화 속에서 인생을 경험하고, 작가의 생각과 그를 통한 심미적 경험을 하게 된다.
유아의 상상력을 키워주고, 경험을 풍부하게 해 주며, 사고력과 창의력을 길러주기 위한
좋은 매체. 표현력, 읽기, 쓰기에 대한 흥미를 가질 수 있기 때문에 언어발달에도 중요한 역할을 한다.
- 동화의 내용은 유아에게 필요한 사회적, 수-과학적 지식이나 태도, 성향 등을 제공한다.
- 유아를 위한 동화의 경우 그림책으로 꾸며져 있기 때문에 일반적인 동화와는 다른 특성을 지닌다.
1) 유아기 그림책의 의미
① 책에 대한 첫 경험
- 그림책은 유아기에 처음으로 접하는 책이다.
- 처음 접하는 그림책 : 긍정적 => 이후 책에 대한 태도 : 긍정적
- 그림책은 그 자체로 즐거움을 주는 책이다.
=> 유아기에 처음 만나는 책으로 그림책을 만나 그것의 즐거움을 알게 된다면, 유아는 책에 대한 긍정 적인 태도의 기초를 갖추게 되는 것이다.
② 글 언어와 그림 언어의 통합적 경험
- 그림책은 글과 그림으로 이루어져 있다.
- 그림책을 제대로 감상하기 위해서는 글 언어와 그림언어를 각각, 또는 그것들 간의 관계를 읽어낼 수 있어야 한다.
=> 어려서부터 문자 언어, 그림 언어를 통합적으로 발달시킬 수 있는 기회를 주는 그림책과의 만남은 유아에게 중요하다.
③ 교사를 매개자로 한 경험
- 그림책 읽기는 유아가 혼자 읽기보다는 교사가 읽어주는 경우가 많다.
- 교사가 유아에게 그림책을 읽어주는 이유는 교사가 책을 읽어주는 동안 유아는 그림을 읽게 되는데, 이런 과정에서 유아는 글과 그림의 유기적 관계를 통합적으로 감상하면서 그림책의 세계를 스스로 만 들어 갈 수 있기 때문이다.
- 교사는 그림책의 글과 그림이 만들어 내는 유기적 관계를 유아에게 안내해 줌으로써 그림책과의 소통 을 좀더 깊이 있고 원활하게 할 수 있도록 도울 수 있다.
④ 책을 읽는 경험이 아닌 책을 듣는 경험.
- 유아기 : 듣기 문학의 시대

참고 자료

없음