피아제의 인지발달 단계

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 피아제의 인지발달 단계
1. 감각운동기(출생 후 ~ 2세)
2. 전조작기 (2~7세)

Ⅲ. 피아제 이론의 주요 용어
1. 인지구조
2. 인지기능

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
피아제는 생득적 능력과 환경 간의 상호작용을 “발달 = 신처적성숙 + 물리적환경의 경험 + 사회적경험 + 평형화”라는 공식으로 제시한 바 있다. 발달의 한 영역으로서 인지 발달은 인간의 지적능력이 환경과 상호작용하면서 환경에 보다 잘 적응할 수 있게끔 변화되는 과정이라 볼 수 있다. 구체적으로 피아제의 인지발달단계와 이론의 특징에 대해 살펴보자.

Ⅱ. 피아제의 인지발달 단계
피아제는 아동의 인지구조가 일정한 순서를 거쳐 질적으로 다른 단계로 발달한다고 보았다.
1. 감각운동기(출생 후 ~ 2세)
감각운동기 동안 영아는 생애 초기의 반사적 유기체 상태로부터 점차 자신과 환경에 대해 많은 것을 학습해 나가는 일종의 문제해결자의 모습으로 발달해 나가게 된다.
1) 문제해결 기술의 발달
① 1단계 : 반사기능 단계 (0~1개월)
생후 1개월 동안은 반사활동시기로 출생 직후 아기는 생득적인 반사기능에 의해 입에 닿는 것은 무 엇이든 빨고(빨기반사), 손에 닿는 것은 무엇이든 잡는다.(잡기반사)
② 2단계 : 일차 순환반응 단계 (1~4개월)
2단계 동안 반사기능들이 감각운동적 도식으로 발달한다. 일차적으로 신체에 국한된 단순반복행동을 하고, 이러한 행위가 주는 즐거움이 그 행위를 되풀이해서 반복하게 한다는 점에서 순환반응이라고 한다. 이러한 순환반응을 통해 각각의 도식이 보다 정교화되어 조직화된 도식이 형성된다.
③ 3단계 : 이차 순환반응 단계 (4~8개월)
이차 순환반응은 자신 외의 외부 대상에게 일어나는 일에 관심을 갖게된다. 외부대상에 대해 우연히 했던 행위가 흥미로운 변화를 일으키게 되면 그 행동을 반복하게 된다. 이 과정을 통해 영아는 자신 과 자신이 통제할 수 있는 대상을 변별하기 시간한다. 이로써 영아는 자신의 행동이 어떤 결과를 가 져올 수 있다는 초보적인 인과성 내지는 수단과 목적관계에 대한 지식을 갖게된다. 물론 의도적인 반응은 아니다.

참고 자료

김태련 외15명(2010), 발달심리학.학지사 p.135~155
강영하 외5명(2008), 교육심리학 p.84~88